2024年五年级数学上册 四 走进动物园——简易方程信息窗4 列方程解应用题练习说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2024年五年级数学上册四走进动物园——简易方程信息窗4列方程解应用题练习说课稿青岛版六三制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级数学上册四走进动物园——简易方程信息窗4列方程解应用题练习说课稿青岛版六三制

教材分析

本节课选自青岛版六三制五年级数学上册第四单元“走进动物园——简易方程信息窗4列方程解应用题练习”。本单元主要学习列方程解应用题，这是小学数学中重要的数学思想方法，也是解决实际问题的重要工具。通过本节课的学习，学生能够掌握列方程解应用题的基本步骤，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学建模、逻辑推理和数学运算核心素养。学生将通过分析实际问题，建立数学模型，学会用方程表示数量关系，并运用方程解决实际问题，从而提升数学思维能力和解决实际问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解等量关系，能够从实际问题中抽象出数量关系，并用方程表示。

-重点二：掌握列方程解应用题的基本步骤，包括设未知数、列方程、解方程和检验。

-重点三：学会根据题意选择合适的方程类型，如一元一次方程。

2.教学难点

-难点一：正确理解和建立等量关系，学生可能难以从复杂情境中提取关键信息。

-难点二：列方程时，学生可能对如何选择未知数和建立方程的等量关系感到困惑。

-难点三：解方程时，学生可能对解方程的步骤和运算规则掌握不牢固，容易出错。

-难点四：在实际问题中，学生可能难以判断何时需要检验方程的解是否符合实际情况。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有青岛版六三制五年级数学上册教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与动物园相关的图片、图表，以及与方程解应用题相关的实例视频，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便板书关键步骤和方程。

4.教室布置：设置讨论小组，为学生提供讨论空间，营造合作学习的氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以动物园为主题，展示一系列动物图片，引导学生思考：“如果动物园里的动物数量在变化，我们应该如何记录这些变化呢？”

-回顾旧知：提问学生：“我们之前学习了哪些方法来解决问题？如何用数学语言描述问题？”帮助学生回顾等量关系和方程的概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解列方程解应用题的基本步骤，包括设未知数、列方程、解方程和检验。

-举例说明：通过具体实例，如“动物园里原有猴子8只，新来了猴子x只，现在共有猴子13只”，引导学生分析等量关系，并尝试用方程表示。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试自己列方程解决问题，教师巡视指导，帮助学生克服困难。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括不同难度和类型的方程解应用题。

-教师指导：针对学生解答中出现的错误，及时纠正，并强调解题过程中的关键步骤。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调列方程解应用题的重要性，以及如何建立等量关系和选择合适的方程类型。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决实际问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括练习册中的相关题目，以及一些实际生活中的应用题，如购物、时间计算等，以巩固所学知识。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-在讲解新知时，要注重引导学生主动思考，鼓励学生提出问题。

-在互动探究环节，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。

-在巩固练习环节，要关注学生的解题思路，及时纠正错误，帮助学生掌握解题方法。

-在课堂总结和作业布置环节，要强调所学知识的实际应用，提高学生的数学素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够熟练掌握列方程解应用题的基本步骤，包括设未知数、列方程、解方程和检验。

-学生能够从实际问题中抽象出数量关系，并用方程表示，提高了解决实际问题的能力。

-学生能够根据题意选择合适的方程类型，如一元一次方程，提高了数学建模能力。

2.能力提升

-学生在分析实际问题、建立数学模型方面有了显著提升，能够更好地将数学知识应用于实际生活。

-学生在逻辑推理能力方面得到了锻炼，学会了如何从已知条件推导出未知数。

-学生在数学运算能力方面有了提高，能够熟练运用运算规则进行方程求解。

3.学习兴趣和自信心

-通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学知识。

-学生在解决实际问题的过程中，取得了成功，增强了自信心，激发了学习动力。

-学生在合作学习过程中，学会了与他人沟通