Unit 2 Looking into the future Learning about Language Discover useful structures 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit2LookingintothefutureLearningaboutLanguageDiscoverusefulstructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自人教版高中英语选择性必修第一册第二单元，主题为“Lookingintothefuture”，主要内容包括学习关于未来的语言表达结构和实用句型。教材围绕对未来职业、科技发展、环境变化等话题展开，旨在帮助学生提高英语听说读写能力，增强对未来发展的关注和思考。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习未来相关话题，学生将提升对英语语言结构的掌握，增强跨文化交际意识，学会运用批判性思维分析未来趋势，并提高自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是掌握和理解与未来相关的英语常用句型和表达方式。例如，学习如何使用“couldbe”和“mightbe”来表达对未来的预测，以及如何使用“inthefuture”和“bytheyear2030”来谈论未来的可能性。

-举例解释：教师应重点讲解如何将“begoingto”用于表达计划，“will”用于预测，以及如何通过“if”和“when”引导的条件句来表达对未来的假设。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以准确运用条件句和将来时态来表达对未来可能发生事件的预测，尤其是在复杂句子结构和不同情境下的时态选择上。

-举例解释：例如，学生可能会混淆“will”和“begoingto”的使用场景，或者难以在条件句中正确运用“if”和“when”引导的时态。教师需要通过实例分析和模拟对话来帮助学生理解并掌握这些难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：人教版高中英语网络教学平台

-信息化资源：未来发展趋势相关的英语文章、视频资料、在线互动练习

-教学手段：PPT课件、实物教具（如未来科技模型）、角色扮演道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列关于未来科技发展的图片和视频，激发学生的兴趣。

-提问学生：“Whatdoyouthinkthefuturewillbelike?”引导学生思考未来的可能性。

-介绍本节课的主题：“Lookingintothefuture”，并简要概述学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示与未来相关的常用句型和表达方式，如“couldbe”，“mightbe”，“inthefuture”，“bytheyear2030”等。

-通过实例讲解如何使用这些句型来表达对未来职业、科技发展、环境变化等的预测。

-引导学生进行角色扮演，模拟对话，练习使用所学句型。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论他们对未来职业的看法，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成教材上的练习题，包括选择题、填空题和翻译题。

-教师巡视课堂，解答学生疑问，提供个别辅导。

-学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调未来相关句型和表达方式的重要性。

-提醒学生注意时态的准确运用和条件句的复杂结构。

-鼓励学生在课后继续思考未来的发展，并尝试用英语进行相关话题的讨论。

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读教材中关于未来发展趋势的文章，并总结关键信息。

-撰写一篇短文，描述自己对未来职业的设想，并使用所学句型进行表达。

-准备一份关于未来科技的PPT，向同学展示并讲解。

备注：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生的掌握情况进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-未来职业发展趋势：收集并整理关于未来热门职业和行业发展的资料，如人工智能、生物技术、可持续能源等领域的职业介绍。

-科技创新案例：搜集近期科技创新的案例，如无人驾驶、虚拟现实、基因编辑等，为学生提供具体实例。

-国际新闻摘要：选取与未来发展趋势相关的国际新闻，如气候变化、环境保护、国际合作等，提高学生的全球视野。

-文化差异与交流：介绍不同国家和地区的未来发展趋势，以及文化交流中的语言表达习惯。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与未来职业发展趋势相关的书籍，如《未来简史》、《人工智能简史》等。

-视频观看：推荐学生观看关于未来科技的纪录片和讲座，如《未来世界》、《科技革命》等。

-实践活动：组织学生参与模拟未