2025年苏教版(科学)小学一年级下册3.8 这里面有空气吗 教学设计 .pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

《这里面有空气吗》教学设计

【教材分析】本节课是苏教版小学一年级科学下册第三单元《空气》中的第2

课，本节课是上一节课《找空气》的递进和补充，意在通过探究空瓶和孔隙中

是否有空气存在，完善学生对我们周围到处都有空气存在的认知。本节课围绕

空瓶和孔隙中是否有空气这一话题展开，由三个活动组成。第一个活动,猜测敞

口瓶和盖上盖子的瓶子里是否有空气，并通过实验验证自己的猜测。第二个活

动，猜测粉笔、海绵、弹珠等物体中是否有空气，并通过实验验证自己的猜

测。这两个活动的猜测和验证过程是颠覆学生原有认知的过程，也是帮助学生

不断完善我们周围有空气这一认知的过程。第三个活动是拓展活动，想办法检

测空桶里是否有空气。

【学情分析】通过上一节课《找空气》的学习，学生已经知道了我们周围有空

气，但是对于一些特殊情况，如瓶子里、粉笔里是否有空气，学生的认知不是

很清晰。甚至会有学生认为土壤里没有空气；空瓶子盖上盖子后就没有空气

了，空气进不去了；将一个空瓶子的瓶口用手堵住一半，空气会从里面跑出

来，空气过一会儿就跑光了……

【教学目标】

科学知识：1、通过猜测和验证空瓶中是否有空气，知道一些物品的内部空间里

有空气。

2、通过猜测和验证粉笔、海绵等物品中是否有空气，知道一些物品的孔隙中有

空气。

3、通过拓展活动，能够尝试用多种方法检测空桶中是否有空气，进一步感知空

气的存在。

科学探究：1、能够借助多种感官或者放大镜等简单的工具，观察有孔隙的物体

和没有孔隙的物体的外部形态特征，并能用语言进行初步描述。

2、能用语言初步描述信息，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的

意识。

科学态度：1、能在好奇心的驱使下，对物体中是否有空气表现出强烈的探究兴

趣。

2、能尊重事实，有用事实说话的意识。

3、乐于表达，清楚地讲述自己的观点。

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

【重点与难点】

重点：知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。

难点：认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。

【教学准备】

学生分组材料：水槽、矿泉水瓶、粉笔、海绵、砖块、弹珠、硬币、橡皮、放

大镜、托盘。

【教学过程】

一、导入

1、课件出示谜语：看不见，摸不着，没有颜色，没有味道，说它宝贵到处有，

动物植物离不了。

提问：你知道这是什么吗？你知道哪里有空气吗？

2、(出示敞口瓶子)这个没有盖子的敞口瓶里有空气吗？你是怎么知道的？说说

你的想法。

3、(出示盖有盖子的空瓶子)这里面有空气吗？你是怎么知道的？说说你的想

法。

【设计意图】：引出课题；了解学生的前概念。敞口瓶子里有空气吗？有盖儿

的瓶子里有空气吗？这是两个问题，需要引导学生一个问题一个问题的猜测，

并说出猜测的理由。

二、探究活动:物体内部空间是否有空气

1、引导学生说说验证的方法。

师：刚刚有的同学说这里面有空气，有的同学说这面没有空气，那么这里面到

底有没有空气呢？【板书课题】

你有没有好的方法能验证你的想法呢？

引导学生说说验证的方法：将瓶子放入水中，看是否有气泡产生，来验证瓶子

里是否有空气。

2、实验要求及注意事项。

师：你的方法真好，一会儿我们就用你的方法来在做实验验证。

在实验之前，我们来看看实验要求及