2024秋七年级数学上册 第四章 整式的加减4.docxVIP

2024秋七年级数学上册第四章整式的加减4.1整式2多项式说课稿（新版）冀教版

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课程基本信息

1.课程名称：整式的加减4.1整式2多项式

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展符号意识，理解多项式的概念和结构。

2.培养逻辑推理能力，通过多项式加减运算，体会代数式的变形和运算规律。

3.增强数学应用意识，将多项式运算应用于解决实际问题，提高问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.多项式的概念与结构，特别是单项式的系数和次数的理解。

2.多项式加减运算的规则和方法。

难点：

1.复杂多项式加减运算的技巧和策略。

2.在运算过程中保持符号正确和简洁表达。

解决办法：

1.通过实例和图形，帮助学生直观理解多项式的组成和运算规则。

2.设计分层练习，从基础的单项式运算逐步过渡到复杂的多项式加减。

3.引导学生总结归纳运算规律，提高运算效率。

4.针对难点，提供具体的解题步骤和模板，帮助学生突破运算难题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有冀教版七年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与多项式相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计算器、黑板或白板，用于展示解题过程和进行课堂互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供合作学习的机会。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如理解单项式和多项式的定义。

设计预习问题：围绕多项式的概念，设计问题如“单项式和多项式有哪些特点？”和“如何区分同类项？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解单项式和多项式的定义。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示多项式在生活中的应用案例，如购物计算，引出多项式课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解多项式加减运算的规则，结合实例如（x+2）+（x-3）进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试解决类似的多项式加减问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解决多项式加减问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解多项式加减运算的规则。

实践活动法：通过小组讨论和解决问题，让学生在实践中掌握多项式加减技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置多项式加减运算的练习题，如（2a+3b）-（a-4b）+（5a+2b），巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关的数学网站或书籍，供学生进一步学习多项式的高级运算。

学生活动：

完成作业：学生认真完成多项式加减运算的作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习多项式的乘除运算。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思作业中的错误和拓展学习中的难点，提出改进建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习整式的加减，能够准确理解多项式的概念，包括单项式和多项式的定义、系数、次数等基本概念。他们能够识别同类项，并掌握同类项合并的规则。在多项式加减运算方面，学生能够熟练运用交换律、结合律和分配律，正确进行多项式的加减运算。

2.能力提升方面：

通过本节课的学习，学生的符号意识得到增强。他们能够运用符号表示数量关系和运算过程，提高了逻辑推理和数学表达能力。在解决实际问题时，学生能够将实际问题转化为代数表达式，并运用多项式运算进行计算。

3.方法运用方面：

学生掌握了多项式加减运算的基本方法，能够独立完成简单的多项式加减运算题目。在解决复杂问题时，学生能够灵活运用所学方法，结合实际情况进行运算。

4.情感态度方面：

学生在学习过程中，体验到数学的严谨性和逻辑性，培养了认真、细致的学习态度。面对挑战，学生能够保持积极的心态，勇于尝试，不断克服困难。

5.创新能力方面：

通过小组讨论和合作学习，学生的创新能力得到锻炼。他们在解决问题时，能够提出不同的思路和方法，培养了解决问题的创新意识。

6.团队合作能力