2024秋七年级生物下册 10.docxVIP

2024秋七年级生物下册10.2人体的血液循环说课稿（新版）苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“2024秋七年级生物下册10.2人体的血液循环”为题，通过结合苏教版教材，设计了一系列生动有趣的实验和活动，旨在帮助学生理解血液循环的基本原理和过程。课程内容紧密联系课本，注重实际操作，引导学生积极参与，培养他们的观察、分析、解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物学核心素养，包括生命观念、科学探究、社会责任和科学思维。学生将通过观察血液循环模型，建立对人体血液循环系统的整体认识，发展科学探究能力，学会运用模型解释生物学现象。同时，引导学生关注健康，培养社会责任感，并通过分析血液循环过程，提升科学思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解血液循环系统的组成和功能。

-掌握体循环和肺循环的路线。

-理解心脏四个腔室的功能和血液流动方向。

2.教学难点

-理解血液循环的双循环系统及其生理意义。

-正确绘制血液循环路线图。

-理解血液在循环过程中的氧合和脱氧过程。

-将血液循环与人体健康联系起来，理解血液循环障碍对健康的影响。例如，在讲解肺循环时，难点在于帮助学生理解血液在肺部的氧合过程，以及在体循环中血液如何从富氧状态转变为缺氧状态。通过实际操作和动画演示，帮助学生直观理解血液循环的复杂性。

四、教学资源

-软硬件资源：人体血液循环模型、心脏模型、投影仪、电脑

-课程平台：多媒体教学平台

-信息化资源：人体血液循环动画、相关教学视频、互动软件

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、实验操作

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示人体血液循环图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道血液是如何在人体内流动的吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天，我们就来学习人体的血液循环。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解血液循环系统的组成，包括心脏、血管和血液。

-通过心脏模型演示心脏四个腔室的功能和血液流动方向。

-展示血液循环动画，讲解体循环和肺循环的路线。

-学生分组讨论血液循环的生理意义，教师指导并总结。

-实物展示血液循环模型，让学生直观理解血液循环过程。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“请同学们根据刚才所学，绘制一张血液循环路线图。”

-学生独立完成，教师巡视指导。

-学生展示作品，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容：“今天我们学习了人体的血液循环，包括心脏、血管和血液的组成，以及体循环和肺循环的路线。”

-强调血液循环的重要性，鼓励学生在生活中关注健康。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，查阅资料，了解血液循环障碍对健康的影响，并思考如何保持健康的血液循环。”

-强调作业要求，提醒学生按时完成。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《心脏的奥秘》：介绍心脏的结构、功能以及心脏疾病的基本知识。

-《血管与血液》：详细讲解血管的类型、结构和功能，以及血液的成分和作用。

-《血液循环与健康》：探讨血液循环对人体健康的重要性，以及如何通过生活方式改善血液循环。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以进一步研究血液循环系统中的血管类型，如动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。

-探究心脏瓣膜的作用，以及它们如何防止血液倒流。

-研究血液循环与运动的关系，了解运动如何影响血液循环速度和效率。

-通过网络或图书馆资源，了解血液循环障碍（如高血压、心脏病）的成因和治疗方法。

-设计一个实验，观察不同运动强度对心率的影响，从而了解血液循环的调节机制。

-分析血液循环系统在人体生理活动中的作用，如消化、呼吸、排泄等系统如何与血液循环相互配合。

3.实践活动建议

-组织学生参观医院的心脏科或血管科，了解真实的心脏和血管。

-开展小组合作项目，让学生根据所学知识设计一个血液循环系统的模型。

-创作科普小报或视频，向同学和老师介绍血液循环系统的知识。

4.课外阅读推荐

-《人体奥秘》：由科学家撰写的科普书籍，适合青少年阅读，内容涉及人体各个系统的奥秘。

-《健康生活指南》：提供健康生活方式的建议，包括饮食、运动和血液循环健康。

七、板书设计

①人体血液循环系统

-心脏：四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）

-血管：动脉、静脉、毛细血管

-血液：血细胞、血浆

②血液循环路线

-体循环：左心室→动脉→身体各部分→静脉→右心房

-肺循环：右心室→肺动脉→肺部→肺静脉→左心房

③心脏瓣膜

-作用：防止