2024秋九年级语文上册 第一单元 4你是人间的四月天——一句爱的赞颂说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋九年级语文上册第一单元4你是人间的四月天——一句爱的赞颂说课稿新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》是人教版九年级语文上册第一单元的一篇现代诗歌，通过诗歌的阅读，引导学生感受诗歌的意境美，理解作者对美好生活的向往和追求。本课教学将围绕诗歌的语言、情感和艺术特色展开，引导学生深入体会诗歌的内涵，提高学生的审美情趣和语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过阅读《你是人间的四月天》，学生能够感受诗歌的语言魅力，提升对诗歌的鉴赏能力；通过分析诗歌的意象和情感，培养学生的思维能力和审美情趣；同时，引导学生体会诗歌所蕴含的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：诗歌意象的理解。通过分析《你是人间的四月天》中的意象，如“四月天”、“山丹丹”、“笑响”等，引导学生理解诗歌中所蕴含的美好情感和画面感。

-重点二：诗歌情感的分析。帮助学生把握诗歌的整体情感基调，理解作者对美好生活的向往和对爱情、生活的赞美。

-重点三：诗歌语言特色的学习。引导学生关注诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会诗歌语言的生动性和音乐性。

2.教学难点

-难点一：诗歌意象的深层解读。对于一些抽象的意象，如“山丹丹”、“笑响”，学生可能难以理解其深层含义，教师需引导学生结合语境和生活经验进行解读。

-难点二：诗歌情感的理解。由于诗歌的情感表达往往含蓄而深刻，学生可能难以准确把握诗歌的情感脉络，教师需通过引导学生分析诗句，逐步揭示诗歌的情感内涵。

-难点三：诗歌语言的品味。诗歌语言的精炼和富有音乐性是本课的难点，教师需通过朗读、比较、讨论等方式，帮助学生品味诗歌语言的美感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《你是人间的四月天》原文，以便学生自主阅读和标注。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的图片，如描绘春天景色的图片，以及与诗歌作者徐志摩相关的资料，帮助学生了解作者背景。

3.多媒体资源：搜集与诗歌内容相关的视频，如春天的自然风光或诗歌朗诵，以增强学生的视听体验。

4.教学环境：布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论，并准备黑板或白板，以便教师板书和展示教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组春天的图片，如花开、绿意盎然的场景，引导学生分享自己对春天的感受。

-提问：同学们，你们有没有觉得春天就像一位温柔的母亲，给我们带来温暖和希望？

-引出课题：《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》。

-介绍作者徐志摩及其诗歌创作的背景，激发学生对诗歌的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读诗歌，学生自由朗读，感受诗歌的节奏和韵律。

-教师逐句分析诗歌，讲解诗句的意义和意象。

-分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生理解其表达效果。

-探讨诗歌的情感表达，引导学生体会作者对美好生活的向往和赞美。

-分析诗歌的结构，帮助学生了解现代诗歌的特点。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：结合诗歌内容，探讨作者对爱情的看法。

-学生模仿诗歌的写作风格，创作一段赞美春天的诗句。

-教师选取优秀作品进行展示和点评，鼓励学生发挥创意。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结诗歌的意义和艺术特色。

-强调诗歌中的意象、情感和语言特点对学生语文素养的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多关注自然，感受生活中的美好。

5.作业布置（5分钟）

-阅读徐志摩的其他诗歌，如《再别康桥》、《翡冷翠的一夜》等，了解作者的诗歌风格。

-搜集关于春天的成语、谚语，制作手抄报或诗歌朗诵视频。

-准备下一节课的诗歌鉴赏内容，如《静夜思》等，提前预习。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：

-学生能够准确理解《你是人间的四月天》这首诗歌的基本内容，包括诗歌的主题、意象、情感和语言特色。

-学生能够识别并分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能理解其表达效果。

-学生能够理解诗歌的结构特点，以及现代诗歌与古典诗歌的区别。

2.能力层面：

-学生在阅读诗歌时，能够提高对诗歌的鉴赏能力，学会从不同的角度解读诗歌。

-学生在分析诗歌时，能够运用批判性思维，对诗歌的意义进行深入挖掘。

-学生在创作诗歌时，能够模仿诗歌的写作风格，尝试创作自己的诗歌作品。

3.情感层面：

-学生通过学习诗歌，能够感受到作者对美好生活的向往和对爱情的赞美，从而培养对生活的热