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口语交际：爱护眼睛，保护视力（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

口语交际：爱护眼睛，保护视力（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

设计意图

本节课以“口语交际：爱护眼睛，保护视力”为主题，旨在通过实际情境的创设，引导学生关注眼睛健康，提高保护视力的意识。通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，掌握保护视力的方法，养成良好用眼习惯。同时，结合统编版语文四年级上册的课文内容，引导学生关注生活中的细节，培养关爱他人的情感。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过口语交际活动，提升学生表达清晰、有逻辑的口语表达能力。

2.增强学生的文化自信，引导学生认识到保护视力是中华民族的传统美德，培养对传统文化和健康生活方式的尊重。

3.提升学生的思维品质，通过分析讨论，锻炼学生的批判性思维和问题解决能力。

4.培养学生的审美情趣，让学生在欣赏眼睛美丽的同时，学会欣赏生活中的美好，提升审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中，已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读理解和口语表达。他们对眼睛的基本结构有一定的了解，但在日常生活中，对于如何科学用眼、保护视力可能存在误区。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对保护视力这样的生活常识话题有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过小组合作、角色扮演等方式积极参与课堂活动。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过直观的演示来学习，有的则偏好通过讨论和思考来深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对眼睛的结构和视力保护的重要性认识不足，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在口语表达时可能存在语速过快、逻辑不清晰等问题，需要教师在教学中给予指导和帮助。同时，课堂参与度不均，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿积极参与讨论和表达。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（眼镜、视力表图样）、录音设备。

-课程平台：统编版语文四年级上册教材配套电子资源。

-信息化资源：网络图片、视频资料、在线视力保护小游戏。

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体演示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组关于眼睛的图片，引导学生观察并讨论眼睛的美丽和重要性。

2.提出问题：同学们，你们知道眼睛对我们有多重要吗？如果我们的眼睛看不见了，世界会变成什么样？

3.学生自由发言，教师总结：眼睛是人体重要的感官器官，保护眼睛就是保护我们的未来。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：了解眼睛的结构，掌握保护视力的方法。

2.教学重点：眼睛的结构、视力保护的重要性、科学用眼的方法。

3.教学过程：

a.教师讲解眼睛的结构，结合图片和实物教具，让学生直观了解眼睛的各个部分。

b.引导学生思考：为什么眼睛对我们这么重要？

c.学生讨论并分享自己的看法，教师总结：眼睛能让我们看到美好的世界，感受生活的丰富多彩。

d.教师讲解视力保护的重要性，结合实际案例，让学生认识到保护视力的重要性。

e.教师讲解科学用眼的方法，如保持正确的坐姿、定时休息、避免长时间近距离用眼等。

f.学生跟随教师进行眼保健操，巩固所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：通过练习，加深学生对保护视力方法的理解。

2.教学过程：

a.教师出示一组关于视力保护的情景图片，让学生判断哪些行为是正确的，哪些是错误的。

b.学生分组讨论，每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检验学生对新知识的掌握程度。

2.教学过程：

a.教师提问：同学们，今天我们学习了哪些关于保护视力的知识？

b.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：培养学生的口语表达能力和团队协作精神。

2.教学过程：

a.教师将学生分成若干小组，每组准备一个关于保护视力的主题。

b.小组成员讨论，确定主题内容，并进行角色分配。

c.每组派代表进行展示，其他组员进行评价。

d.教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：培养学生的审美情趣、关爱他人的情感。

2.教学过程：

a.教师播放一段关于眼睛的公益广告，引导学生思考：我们应该如何关爱他人？

b.学生分享自己的看法，教师总结：关爱他人，从保护眼睛做起。

七、总结与反思（5分钟）

1.教学目标：回顾本节课所学内容，引导学生反思自己的学习过程。

2.教学过程：

a.教