江苏省响水中学高中语文 第六专题 九日齐山登高说课稿 苏教版选修《唐诗宋词选读》.docxVIP

江苏省响水中学高中语文第六专题九日齐山登高说课稿苏教版选修《唐诗宋词选读》

一、课程基本信息

1.课程名称：江苏省响水中学高中语文第六专题九日齐山登高说课稿

2.教学年级和班级：高一年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第X节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的高中语文核心素养，包括文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《九日齐山登高》，学生能够理解诗人的情感与思想，提升对古典文化的感悟力；通过分析诗歌的意象与手法，培养学生审美鉴赏能力；同时，通过诗歌的阅读与分析，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些古典诗词，对诗歌的基本形式和表达手法有一定的了解。然而，对于《唐诗宋词选读》中的诗歌，尤其是唐代诗人杜牧的《九日齐山登高》，学生可能对其背景、意境和艺术特色了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对古典文学的兴趣普遍较高，但学习能力和风格各异。部分学生具备较强的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够深入分析诗歌的内涵；而部分学生可能对古典诗词的理解较为浅显，需要教师引导和启发。学生的学习风格多样，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《九日齐山登高》时，可能会遇到以下困难：一是对诗歌背景和作者生平的了解不足，影响对诗歌整体意义的把握；二是对于古典诗词中的意象、典故和修辞手法理解不够深入，导致对诗歌的鉴赏分析不够到位；三是由于文化差异，学生对诗歌中蕴含的哲理和情感可能难以共鸣。针对这些挑战，教师应通过背景介绍、意象解析和情感引导等方法，帮助学生克服学习障碍。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流

-信息化资源：杜牧《九日齐山登高》的电子文本、相关历史背景资料、诗歌鉴赏分析视频

-教学手段：PPT课件、实物教具（如古代山水画）、课堂讨论、小组合作学习

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《九日齐山登高》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代诗人登高作诗的传统吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代登高活动的图片或视频片段，让学生初步感受登高作诗的魅力或特点。

简短介绍《九日齐山登高》的背景，包括诗人杜牧的生平和创作背景，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《九日齐山登高》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《九日齐山登高》的定义，包括其主要组成元素或结构，即诗歌的格律、意象和情感表达。

详细介绍诗歌的组成部分，如首联、颔联、颈联和尾联，使用图表或示意图帮助学生理解诗歌的结构。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《九日齐山登高》的特性和重要性。

过程：

选择《九日齐山登高》作为案例进行分析。

详细介绍诗歌的背景、特点和意义，包括诗人通过登高所抒发的情感和对自然景物的描绘。

引导学生思考诗歌中蕴含的哲理，如人生短暂、时光易逝等，以及这些哲理对现代生活的启示。

小组讨论：让学生分组讨论《九日齐山登高》在文学史上的地位和影响，以及它对后世诗歌创作的启示。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《九日齐山登高》相关的主题进行深入讨论，如“杜牧的诗歌风格”、“登高诗的意象运用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《九日齐山登高》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《九日齐山登高》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《九日齐山登高》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《九日齐山登高》在文学史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古典诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《九日齐山登高》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们尝试创作自己的登高诗。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练背诵《九日齐山登高》这首诗，并理解其基本内容。

-学生掌握了古典诗词的基本格律和修