学校管理与课程改革.pptVIP

陶行知六大解放解放儿童的头脑，使之能想；解放儿童的双手，使之能干；解放儿童的眼睛，使之能看；解放儿童的嘴，使之能说解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会；解放儿童的时间，不逼迫他们赶考，使之能学习自己渴望学习的东西。010203单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。领导者单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。组织者课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排管理者什么是课程？教育内容的自主教什么谁说了算？社会需要(2011年上线）文4.7%13.77%45.9%理11.3%25.7%66.7%国家，地方，学校创新精神和实践能力为什么名人和有经验的人积极性不高？因为他们是走在前面的人！突出的重点教育方式的区别新旧标志性的关键词：1传统教育：传道、授业、解惑------教2课改倡导：自主、探究、合作------学基本要求的增加基本知识，方法与过程、情感态度价值观三有：有得，有趣、有思第二部分关于学校管理小保姆的启示：1教育本是一件简单的事：该做的成为习惯【触龙】该止的成为底线2教育也是一件复杂的事：该做的有时有地有人不让做该止的有时有地有人不让止家庭学校三者靠什么统一？社会靠什么统一思想？校长中层三者靠什么统一？班主任靠什么统一思想？一文化信仰与管理文化？01校园文化？02班级文化？03添加标题几个底蕴深厚的概念添加标题1文化和武化2天文和人文3天理和良心巴黎宣言的英明关于孔子智慧与人类生存的巴黎宣言八八年一月，当代三分之二的诺贝尔奖得主共七十五人聚会巴黎，发表了一个宣言。宣言的第一句话就是：“如果人类要在二十一世纪生存下去，必须回首两千五百年去吸取孔子的智慧”建立校园文化“祠堂”创始人领导团队发展历程核心团队先进人物基本理念二制度规范与特色01规范使学校有根基02特色使学校有风景03养成习惯终生受益04形成特长终生亮丽05靠什么规范、？1制度的最高境界人人有事干01事事有人干02时时有事干03事事有时干042行为规范的最高境界一言一行皆有遵循《弟子规》3特色的选定看趋势重发展选特色根据优势形成特色小切入带全局选特色4特色的培养！坚持好的改正错的创造新的职业倦怠三学习研究与工作学习研究等于生产力？三学习研究与工作1学习研究与教师与工作问题就是课题,破解就是成果坚持就是特色研究思路决定工作思路，研究与工作统一带着问题学习随着课题成长三学习研究与工作学习研究才能与‘‘生’’俱进学习成为生活重要组成部分研究成为高效工作的首要内容学习研究成为系统工程进书3学习研究提高职业幸福感水止则腐智止则倦01用进废退是生物界普遍规律02幸福在成长中03幸福是一个过程04四时代与心理健康教育人生什么最重要？那些国家自杀率高？心理问题怎样产生的？批出来的憋出来的难出来的依循什么？01添加标题打好基础抓根本02添加标题基础——为人处事的道理（辨是非）03添加标题儒家文化！2“开口心开”黄金法则黄金法则的启示123学校管理与课程改革石家庄市教育科学研究所所长中国青年政治学院兼职教授曲连坤第一部分关于课程改革历史的必然课改的理论支柱课改的重点一课改的必然性（一）从现状看必然1形成共识的六个“过于”基础教育课程改革的具体目标：

1-2改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。项目背景改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。3改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。