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【高分攻略】高考地理一考点突破学案专题9气压带风带的形成与移动
核心素养
1.本节课程标准:
运用示意图,说明气压带风带的分布,并分析气压带风带对气候形成的作用,以及气候对自然地理景观形成的影响。
2.学科素养要求
人地协调观:通过了解大气对地理环境和人类活动的影响,树立正确的环境观。
区域认知:结合具体气压带、风带和海陆气压中心的气流属性,以及其空间位置的移动和变化,分析推导区域气候特征(如对区域降水的影响)。
综合思维:说明气压带、风带及其季节移动和海陆气压中心及其季节转化,能够从时空整体的角度把握全球性大气环流。
地理实践力:绘制全球气压带、风带图,绘画北半球海陆冬、夏季气压中心。
3.3年真题考点分布
题型
选择题
高考考点
气压带风带的形成与移动
新高考
2024
安徽卷7-8、辽宁卷19题
2023
湖北卷13-15、浙江卷27题、天津卷第6题
2022
广东卷第9、11题、浙江卷13-14
命题规律及备考建议:
1.命题分析
①一般从传统教学情境和学术情境情境切入,地方卷情境多样,以图表数据等示意图为载体,主要考查气压带和风带分布及其移动规律、大气环流(气压带、风带、季风环流)成因及其影响、降水及差异的成因分析等内容;
②考查方式:以选择题为主,题目比较灵活,考查频率较高。但全国卷和地方卷有综合题形式呈现。
③命题新趋势:纵观近三年的各省区高考地理真题,可以发现,2023年全国乙卷考到大气环流对地理环境的影响、2023年湖北卷高原季风等新内容,所以平常要注重基础知识的储备和拓展。
2.备考建议
备考过程中要注重图表资料的判读技巧和大气相关的知识原理的掌握,结合案例进行分析,注重基础知识的拓展,提高对知识的理解和应用能力。
知识回顾
知识点一:全球气压带风带的形成
(1)认识大气环流
(1)概念:全球性有规律的大气运动。
(2)意义:使高纬度和低纬度之间、海洋和陆地之间的热量和水汽得到交换。
(3)成因:高、低纬度地区的受热不均和地转偏向力。
(1)气压带和风带的分布
气压带和风带
分布
成因和类型
气流
性质
气压带
极地高压带
南北纬90°附近
热力原因。终年寒冷,气流下沉形成冷高压
下沉
冷干
副极地低压带
南北纬60°附近
动力原因。南北两股冷暖气流相遇形成极锋,暖空气上升形成冷低压
上升
冷湿
副热带高压带
南北纬30°附近
动力原因。地转偏向力使流向极地的高空气流在副热带下沉形成热高压
下沉
干热
赤道低压带
赤道附近
热力原因。终年高温,气流上升形成热低压
上升
湿热
风带
极地东风带
南北纬60°—90°
极地高压带流向副极地低压带的气流向右(或左)偏转形成
吹向较
低纬度
冷干
中纬西风带
南北纬30°—60°
副热带高压带流向副极地低压带的气流向右(或左)偏转形成
吹向较
高纬度
暖湿
低纬信风带
南北纬0°—30°
副热带高压带流向赤道低压带的气流向右(或左)偏转形成
吹向较
低纬度
干燥
例题:
读部分纬度大气环流示意图,完成下面小题。
1.有关B气压带大气运动的叙述,正确的是()
A.由高纬流向低纬,大气冷干 B.由低纬流向高纬,气流暖湿
C.气流受热膨胀上升 D.高空气流堆积下沉
2.由气压带A和风带a交替控制形成的气候类型是()
A.热带雨林气候 B.热带草原气候
C.热带沙漠气候 D.地中海气候
知识点二:气压带风带的分布及移动规律
1.抓“动力”——突破气压带形成
2.抓“偏转”——突破风带、风向
在气压带、风带分布图中,先依据高、低压带的分布确定风带的水平气压梯度力方向,再根据所在半球确定偏转方向,从而判定风带的具体风向,如图:
3.抓“分布”——突破位置判断
(1)记忆——看纬度位置:纬线0°、30°、60°、90°附近分别是赤道低压带、副热带高压带、副极地低压带、极地高压带。
(2)辨别——看相间特点:气压带是高低压相间分布的;气压带和风带是相间分布的。
(3)判断——看图形特点:气压带和风带从不同角度观察会有不同的表现形式,近年来,高考常涉及局部图和变式图的考查,但大都离不开以下三种类型:
4.抓“移动”——突破季节影响
气压带、风带的位置随太阳直射点的南北移动而移动。就北半球而言,与二分日相比,夏季气压带和风带位置偏北,冬季位置偏南。位置如图所示:
例题:
读“北半球三圈环流示意图”,完成下面小题。
3.下列图示中,能正确反映c气压带两侧大气运动的是()
A. B.
C. D.
4.空气上升或流向较高纬度,水汽易遇冷凝结产生降水。图中降水较多的气压带和风带是()
A.abc B.bce C.acd D.ade
知识点三:海陆分布对气压带和风带的影响
北半球气压中心的季节变化
(1)冬季气压中心分布情况:
1月份
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