2024年春五年级语文下册第二单元7祖父的园子教案1新人教版.docxVIP

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7*祖父的园子

课题

7*祖父的园子

教学内容

第31页——第34页

教学目标

1．会认读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、胡闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。

2．细致阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里逍遥自由、欢乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣。

3．学习作者留心视察生活，专心感受生活,真实地表达自己的感受。

4.有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。

教学重点

体会“我”在园子里逍遥自由、欢乐无忧的心情。学习作者留心视察生活专心感受生活，真实地表达自己的感情

教学难点

学习作者留心视察生活专心感受生活，真实地表达自己的感情。

预习要求

按自学要求读通课文，理解课文。

学法指导

自读小组沟通、边读边想。

教学方法

引导学生阅读、看图、查阅资料、理解大意、重点训练学生有感情朗读并在读中体会、理解。

教具打算

预习课文、制作生字卡片。

教学课时

一课时

教学过程

教学行为

学习行为

备注

一谈话导入新课

童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？

板书课题：祖父的园子

二初读课文，整体感知课文主要内容

1.找诞生字新词，留意读准字音．

2.查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。

3.分小组探讨，沟通，作者回忆了童年时代在祖父的园子里欢乐玩耍的哪些情景？

4.全班汇报沟通，师依据学生沟通。板书：

1欣赏小昆虫，大榆树

2跟随外祖父栽花、拔草、种菜、铲地

3误把狗尾草当谷穗留下不铲除

在祖父的园子里玩耍的情景：

4摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱

5用瓢舀水往天空扬

6沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由

7用草帽遮脸睡觉

三体会作者在园子里的心情

1默读课文，体会“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。

2全班沟通

让学生通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到“我”在园子里的心情，达成共识：“我”在祖父的园子里是逍遥自由、欢乐无忧的，“我”的童年生活是多彩好玩的，令人憧憬的。

四领悟表达特点

通过沟通，使学生明白，作者留心视察生活，并专心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本缘由，要求学生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。

读课题

二.用自己喜爱的方式读课文，整体感课文内容．

1.学生字新词，留意读准字音

2.查字典，与同桌探讨

3.分小组探讨，沟通，作者回忆了童年时代在祖父的园子里欢乐玩耍的哪些情景？

4.小组沟通，师依据学生沟通进行板书。

1.默读课文.用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。

2.全班沟通，有感情朗读，体会到“我”在园子里的心情。

四、师生沟通，经老师点拨，明白作者留心视察生活，并专心感受生活，做生活的有心人。

作

业

探讨：1.作者为什么能将她的童年生活写得那样好玩，真实，吸引读者？

2.课外阅读有关写童年生活的文章，如高尔基的《童年》，为口语交际学习作打算。

板

书

设

计

7*祖父的园子

──“我”的乐园

留心视察生活，

专心感受生活，

真实表达感受

教

学

后

记

检签记录