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2025年“营造书香班级，争做书香学生”主题活动方案

一、活动目的

为进一步推动校园文化建设，在班级中营造浓厚的读书氛围，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提升学生的文化素养和综合能力，引导学生在阅读中增长知识、开阔视野、陶冶情操，让阅读成为学生生活中不可或缺的一部分，特开展“营造书香班级，争做书香学生”主题活动。

二、活动目标

让班级充满书香气息，打造一个温馨、舒适且富有文化底蕴的阅读环境，使学生在潜移默化中受到书香的熏陶。

培养学生每天阅读的习惯，提高学生的阅读量和阅读质量，帮助学生掌握有效的阅读方法，提升阅读理解和表达能力。

通过一系列阅读活动，激发学生对书籍的热爱，培养学生的思考能力、想象力和创造力，促进学生的全面发展。

增强班级的凝聚力和向心力，通过阅读分享和交流活动，营造积极向上、互相学习的班级氛围，促进学生之间的友谊和共同进步。

三、活动主题

营造书香班级，争做书香学生

四、活动内容

创设读书环境：在班级内设立专门的图书角，放置书架和舒适的坐垫。发动学生捐赠家中闲置的书籍，充实图书角的藏书。同时，在教室的墙壁上张贴名人读书名言、读书心得展示区等，营造浓厚的读书氛围。

开展“一日三读”活动：即晨读、午读和暮读。晨读时间为每天早上入校后15-20分钟，选择经典诗词、散文等进行朗读；午读时间为午饭后20-30分钟，学生自主阅读自己喜欢的书籍；暮读则安排在放学后，学生可以在家中阅读30分钟左右，并做好阅读记录。

图书馆开放借阅：与学校图书馆沟通协调，增加班级集体借阅的次数和数量。同时，鼓励学生利用课余时间自行前往图书馆借阅书籍。图书馆管理员和语文老师可以为学生推荐适合的读物。

参与读书实践活动：组织学生开展读书手抄报制作、读书演讲比赛、读后感征文活动、课本剧表演等读书实践活动。让学生在实践中加深对书籍的理解和感悟，提高综合能力。

组织评选：定期对学生的阅读情况进行评估和评选。评选“阅读之星”，表彰在阅读量、阅读笔记、读书分享等方面表现突出的学生；评选“书香小组”，激励小组内成员相互督促、共同阅读。

学校图书馆向家长开放：定期邀请家长走进学校图书馆，与孩子一起挑选书籍、阅读书籍，促进亲子共读，营造良好的家庭阅读氛围。

五、活动实施

创设读书环境：开学第一周，由班主任组织学生布置图书角，制定图书角管理制度，安排图书管理员。学生捐赠的书籍进行分类整理和登记，方便借阅。同时，在教室文化布置中融入读书元素，完成名人名言和读书心得展示区的设置。

开展“一日三读”活动：从第二周开始，每天按照规定的时间开展晨读、午读和暮读活动。晨读由语文科代表带领朗读，午读和暮读学生自主阅读，并记录当天阅读的内容和感悟。教师定期检查学生的阅读记录，给予指导和鼓励。

图书馆开放借阅：开学第二周，与图书馆确定本学期班级集体借阅的时间安排。同时，向学生宣传图书馆的借阅规则和推荐书目。鼓励学生在课余时间自行借阅，每月统计学生的借阅情况。

参与读书实践活动：根据不同的时间节点和教学内容，组织读书实践活动。如在四月读书月举办读书手抄报制作和读后感征文活动；五月开展读书演讲比赛和课本剧表演活动。活动前制定详细的活动方案，明确活动规则和评分标准，确保活动顺利进行。

组织评选：每月末对学生的阅读情况进行评估，评选“阅读之星”；每两个月对小组的阅读情况进行评估，评选“书香小组”。评选过程公开、公正、透明，根据学生的阅读量、阅读笔记质量、读书分享表现等进行综合评价。

学校图书馆向家长开放：每学期安排2-3次家长进图书馆活动，提前通知家长活动时间和内容，鼓励家长积极参与亲子共读。活动结束后，收集家长的反馈意见，不断改进活动效果。

六、具体安排

3月份

第1周：制定活动方案，召开主题班会，宣传活动目的和内容，发动学生捐赠书籍，布置班级图书角。

第2周：确定班级集体借阅图书馆书籍的时间安排，开展“一日三读”活动，教师检查学生阅读记录。

第3周：鼓励学生到图书馆自主借阅书籍，开展读书小组活动，分享本周阅读的书籍和感悟。

第4周：统计学生本周的借阅情况和阅读记录完成情况，对表现优秀的学生和小组进行表扬。

4月份

第1周：举办读书手抄报制作活动，学生自主选择书籍进行手抄报创作，展示书籍的内容、感悟等。

第2周：组织学生进行手抄报评选，邀请美术老师和语文老师担任评委，评选出一、二、三等奖，并在班级内展示优秀作品。

第3周：开展读后感征文活动，要求学生选择一本自己近期阅读的书籍，撰写读后感，字数不少于500字。

第4周：评选优秀读后感，邀请语文老师进行点评和指导，对获奖学生进行表彰奖励。

5月份

第1周：举办读书演讲比赛，学生围绕自己阅读的书籍，分享读书心得和收获，演讲时间控制在5分钟以内。

第2周：邀请学校领导和老师担任评委，评选出优秀演讲者，进行表彰和奖励，同时在