Unit6 Chores Lesson1（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册.docx

Unit6ChoresLesson1（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6ChoresLesson1（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit6ChoresLesson1，主要围绕家庭劳动展开，学习关于家务劳动的英语表达，包括询问对方是否做家务以及回答问题等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册英语课本中关于家庭生活的话题相关，学生已经接触过一些基本的家庭劳动词汇和句型，如：Whatdoyoudo?Idomyhomework.等等。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展家务劳动的词汇和句型，提高实际运用英语的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生英语核心素养中的“语言运用能力”和“文化意识”。学生将通过实际对话练习，提升在实际情境中运用英语表达家务劳动的能力，同时，通过学习不同文化中家务劳动的观念，增强对多元文化的理解和尊重。此外，通过合作学习，学生将培养团队协作精神和解决问题的能力。

学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在英语学习上具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话。然而，由于家庭背景、学习环境和个性差异，学生的英语水平参差不齐。以下是针对本节课学情的具体分析：

1.学生层次：班级中有一部分学生英语基础较好，能够流利地朗读课文，并能进行简单的英语表达；而另一部分学生英语基础较弱，对于一些基本的词汇和句型掌握不牢固。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些与家庭生活相关的词汇和句型，如家庭成员的称呼、日常用品的名称等。但对于家务劳动的英语表达，部分学生可能较为陌生。

3.能力方面：学生在听、说、读、写四个方面都存在不同程度的差异。在听说能力方面，部分学生能够较为流利地表达，但在书写方面，部分学生可能存在一定的困难。

4.素质方面：五年级学生在团队合作、问题解决等方面逐渐展现出良好的素质。但在课堂参与度和自主学习能力方面，部分学生可能需要更多的引导和激励。

5.行为习惯：部分学生课堂上注意力不够集中，容易受到外界干扰；而在课后，部分学生缺乏主动学习的习惯，依赖性强。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，以适应不同学生的学习需求。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭劳动场景，提高实际运用英语的能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.通过游戏化学习，如“家务劳动连连看”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习家务劳动的英语表达。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示家庭生活的图片，引导学生回忆并说出自己在家中的家务劳动。

-提问：“Whatdoyoudoathome?”（你在家里做什么？），让学生用简单的英语回答。

-引出本节课的主题：“Chores”（家务劳动），并简要介绍今天的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示家务劳动的相关词汇，如：clean,wash,cook,etc.，并逐个讲解。

-播放一段关于家务劳动的英语对话视频，让学生跟读并模仿。

-设计情景对话，让学生分组练习询问对方是否做家务以及回答问题。

-引导学生总结家务劳动的常用句型，如：“Doyoudoyourhomework?”（你做家务吗？）和“Idomychoreseveryday.”（我每天都做家务。）

3.巩固练习（10分钟）

-进行“家务劳动连连看”游戏，让学生在卡片上找到对应的家务劳动词汇和图片。

-分组进行角色扮演，模拟家庭生活中的对话场景，如询问家庭成员是否做家务。

-设计“我是家务小能手”活动，让学生展示自己在家中做的家务，并用英语介绍。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调家务劳动的英语表达和常用句型。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际运用能力。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学词汇和句型。

-拍摄一段家庭劳动视频，用英语介绍自己在家中的家务劳动。

-预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭劳动文化差异：收集不同国家和地区的家务劳动文化资料，如日本、韩国、美国等国家的家务劳动分工和观念，让学生了解多元文化中的家庭生活。

-家务劳动技能视频：寻找一些关于家务劳动技能的教学视频，如如何高效打扫房间、如何烹饪简单菜肴等，让学生在观看中学习实用技能。

-家务劳动英语绘本：