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雨林铃教案

雨霖铃教案

雨霖铃教案一（）：

《雨霖铃》教案

一、教学目的

1、具体体会这首词情景交融的艺术表现手法2、初步了解

婉约派词人柳永的艺术风格3、认清词作情调过于伤感低沉的负面

影响

二、教学难、重点

1、难点：对词中名句“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”

的鉴赏2、重点：感受、体味这首词是怎样做到情景交融的

三、教学课时：1课时

四、教学方法

以学生活动为主，点拨启发，引导讨论，朗读背诵，检查落

实

五、教学过程:

（一）导入：提及宋词，不能不提到婉约词的代表人物柳永；

而提及柳永，又不能不提到他的代表作《雨霖铃》多年来，它常诵

不衰这天，我们就来一齐学习这首脍炙人口的佳作

（二）简介作者

1、从名句入手，激发学生的求知欲提及柳永，大家也许

不像对苏轼那样熟悉，但他的两句名句早已广为传诵（提问、启发）

一一“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”这是多么炽热如火的

爱的情愫！直到晚清，曾受到过西学影响的王国维还震惊于这种感

情表白的炽烈，并将其用来比喻对于大事业、大学问不懈、执着的

追求王国维在《人间词话》中说：古今之成大事业大学问者，必经

过三种之境界：（1）昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路晏

殊：《蝶恋花》艰苦探索2（）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

柳永：《凤栖梧》执着追求3（）众里寻他千百度，蓦然回首，那人

却在灯火阑珊处。辛弃：《青玉案》

2、明确三点，简要介绍写作背景（略）（1）名字：柳永、

柳三变、柳七、柳屯田。2（）特点：精通音律，擅长词曲，创制慢

词，贴近市民，“变一代词风”。3（）影响：“凡有井水饮处，皆

能歌柳词”。

（三）重点分析（边朗读边进行）第1句：写景。透过寒蝉

凄切痛楚的叫声、令人伤感的时间和地点以及骤雨初歇后的萧条冷

落的景物，映衬出离人此时内心深沉的痛楚。景中有情，字字含情。

第2句：写入。京城门外，情人临时搭起帐篷，设宴饯行，然而离

人情绪不好，食之无味。正当二人难分难舍之时，船公却催促登船。

两个转折句，足见其留恋之情深。不管是写景，还是写人，都是为

了勾勒出离别前的环境：凄清、萧瑟（板书：凄清、萧瑟）第3句：

写景。用白描手法，神情逼真地写出了二人分手时的状况，刻画出

“别亦难”时的悲痛情绪。“执手相看泪眼，竟无语凝噎”与苏轼

的《江城子》中的“相顾无言，惟有泪千行”有异曲同工之妙，（可

提问），简直使人柔肠寸断，悲痛欲绝，“语虽不奇，而意致绵密”。

第4句：过渡。一个“念字，说明下面所写的景物是想象的，是

虚写。虽无语凝噎，但思绪万千：浩渺的烟波沉沉的暮霭辽阔

的天空。

（四）整体点拨《雨霖铃》是宋元时期流行的“宋元十大曲”

之一，历来被认为是抒写离别之情的典范之作。要从整体上把握这

首词，请结合“自读提示”阅读全词并思考：1这首词哪些句子写

景？哪些句子抒情？怎样情景交融的？2这首词是按什么顺序写离

别之情的？侧重点有什么不同？

【提问】此处的景物描述应如何理解？是