2024秋六年级英语上册 Unit 4 I have a pen pal Part A说课稿 人教PEP.docxVIP

2024秋六年级英语上册Unit4IhaveapenpalPartA说课稿人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋六年级英语上册Unit4IhaveapenpalPartA说课稿人教PEP

教学内容

本节课教学内容为人教PEP版六年级上册Unit4IhaveapenpalPartA。主要包括学习有关笔友的介绍，包括姓名、年龄、性别、爱好等。同时，学习描述笔友的外貌、性格以及日常生活等。通过本节课的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，提高口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过本节课的学习，提高运用英语进行交流的能力，增强对西方文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习的能力。通过角色扮演和小组合作，学生能够提升跨文化交流的意识和实际操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在本节课前已经学习了基础的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听说读写能力。他们对于介绍个人信息、描述人物特征等话题有一定的了解，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习兴趣较高，尤其是对于与同龄人交流的话题。他们具备较强的模仿能力和记忆力，能够通过听力和口语练习迅速掌握新词汇和句型。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听力和口语练习来提高英语水平，有的则更倾向于通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在描述人物特征时可能会遇到词汇量不足的问题，导致无法准确表达。此外，学生在进行角色扮演时可能会因为紧张而出现口语表达不流畅的情况。此外，对于不同文化背景下的交流习惯，部分学生可能存在理解上的困难。针对这些挑战，教师需要提供丰富的词汇和句型支持，并通过多种教学活动帮助学生克服表达障碍，提高跨文化交流能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，人教PEP版六年级上册Unit4IhaveapenpalPartA，以便学生跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同性格和兴趣的笔友图片，以及相关的图表，帮助学生学习如何描述人物特征。

3.教学视频：挑选适合的教学视频，展示真实语境下的英语对话，增强学生的语感和实际运用能力。

4.教学卡片：制作含有本节课关键词汇和句型的教学卡片，便于学生随时复习和记忆。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示不同国家和地区的图片，引导学生思考：“你们有没有想过，如果有一个来自另一个国家的朋友，你们会聊些什么呢？”以此激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师提问：“我们已经学过哪些关于介绍自己的知识？”引导学生回顾之前学过的相关内容，如姓名、年龄、性别、爱好等。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何介绍笔友、描述笔友的外貌、性格和日常生活等。

2.举例说明：教师通过展示具体的例子，如：“Mypenpalisagirl.Sheistwelveyearsold.Shehaslonghairandblueeyes.Shelovesreadingandplayingsoccer.”帮助学生理解知识。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据所学知识，互相介绍自己的笔友，并描述笔友的特征。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组学生根据所学知识，设计一份关于笔友的调查问卷，并互相交换问卷进行填写。

2.教师指导：教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成练习。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，用所学知识写一篇关于自己笔友的短文。

2.作业要求：短文需包括笔友的姓名、年龄、外貌、性格和爱好等，字数不限。

六、教学反思

1.本节课的教学目标是否达成？

2.学生的学习兴趣是否得到充分调动？

3.教学过程中是否关注到学生的个体差异？

4.教学方法是否合理，是否需要调整？

知识点梳理

1.词汇：

-penpal：笔友

-name：名字

-age：年龄

-gender：性别

-hobby：爱好

-character：性格

-appearance：外貌

-everyda