第1课《沁园春•雪》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第1课《沁园春?雪》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过《沁园春?雪》这一经典诗词的学习，旨在引导学生领略诗词之美，感受革命情怀，培养学生对传统文化的热爱和审美情趣。通过分析诗词内容、作者背景、时代背景，激发学生思考和探究的欲望，提高学生的文学素养和审美能力。

二、核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力：通过品味《沁园春?雪》的意境和语言，培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力。

2.增强文化理解：引导学生理解诗词背后的历史背景和文化内涵，加深对中华传统文化的认识。

3.培养思辨能力：通过分析诗词中的意象和情感，培养学生的思辨能力和批判性思维。

4.增进情感体验：引导学生体会诗词所表达的情感，增强学生的情感共鸣和人文关怀。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《沁园春?雪》的意境和情感。

2.分析诗词中的意象和修辞手法。

难点：

1.深入理解诗词所蕴含的历史背景和文化内涵。

2.将诗词中的情感与个人生活实际相结合，进行个性化解读。

解决办法：

1.通过多媒体展示，结合诗词背景，帮助学生理解意境。

2.引导学生小组讨论，分析诗词中的意象和修辞，提高分析能力。

3.设计开放性问题，鼓励学生结合自身经历，进行个性化解读，培养思辨能力。

4.结合课后作业，引导学生深入探究诗词背后的历史和文化，巩固学习成果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备、纸质教材《沁园春?雪》。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：诗词鉴赏相关视频、图片、网络文章。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、诗词朗诵。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放《沁园春?雪》的朗诵音频，引导学生进入诗词的意境。

-提问：同学们，你们能从这首诗中感受到怎样的情感？

-引导学生分享感受，教师总结：这首诗充满了豪情壮志，展现了作者对祖国山河的热爱和对革命事业的坚定信念。

-介绍本节课的学习内容：我们将深入分析《沁园春?雪》，探究其意境、情感和修辞手法。

2.讲授新知（20分钟）

-情境导入：教师展示毛泽东同志的生平事迹，简要介绍创作背景。

-分析诗词结构：讲解诗的标题、作者、正文结构，引导学生理解诗词的整体布局。

-意象分析：分析诗词中的“北国风光”、“千里冰封”、“万里雪飘”等意象，引导学生体会诗词的意境。

-情感体会：引导学生体会诗词中的豪情壮志、爱国情怀，分享个人感受。

-修辞手法：讲解诗词中的对仗、排比、夸张等修辞手法，分析其在诗词中的作用。

-作者背景：介绍作者的创作风格和生平经历，帮助学生理解诗词的内涵。

3.巩固练习（10分钟）

-诗词填空：教师给出诗词中的空白部分，学生填写正确的诗句。

-诗词改写：学生将诗词改写成现代文，锻炼语言表达能力。

-小组讨论：学生分组讨论诗词中的重点内容，分享自己的理解和感悟。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调诗词的意境、情感和修辞手法。

-学生回顾课堂所学，分享自己的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生熟读《沁园春?雪》，背诵诗词，并撰写一篇读后感。

-提醒学生注意作业的完成时间和格式要求。

-鼓励学生在课后继续探索诗词的魅力，提升自己的文学素养。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《毛泽东诗词选》：收录了毛泽东主席的诗词作品，包括《沁园春?雪》等，让学生进一步了解毛泽东的诗词创作风格。

-《中国古典诗词欣赏》：一本介绍中国古典诗词的书籍，其中包含了对《沁园春?雪》的详细解读，有助于学生深入理解诗词的内涵。

-《中国革命历史故事》：通过阅读革命历史故事，学生可以更好地理解诗词中所蕴含的爱国情怀和革命精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集并整理关于《沁园春?雪》的背景资料，包括作者生平、时代背景、历史事件等，撰写一份研究报告。

-鼓励学生阅读毛泽东主席的其他诗词作品，如《七律?长征》、《沁园春?长沙》等，对比分析其创作风格和情感表达。

-学生可以尝试创作自己的诗词作品，以《沁园春?雪》为灵感，表达自己的情感和观点。

-组织学生开展诗词朗诵活动，通过朗诵进一步体会诗词的韵律和意境。

-学生可以参观与诗词相关的历史遗址，如毛泽东故居、延安革命圣地等，实地感受诗词所承载的历史和文化内涵。

3.拓展实践活动：

-学生可以参与学校或社区的诗词朗诵比赛，展示自己的学习成果。

-组织学生参观博物馆或图书馆，了解更多关于诗词的知识和文化