第三单元地球上的大气单元说课稿 2023-2024学年高中地理湘教版（2019）必修一[001].docx

第三单元地球上的大气单元说课稿2023-2024学年高中地理湘教版（2019）必修一

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元地球上的大气单元说课稿2023-2024学年高中地理湘教版（2019）必修一

教材分析

“第三单元地球上的大气单元说课稿2023-2024学年高中地理湘教版（2019）必修一”主要围绕地球上的大气现象及其成因、影响进行讲述。本单元内容涵盖大气的组成、大气垂直结构、大气运动、天气系统和大气的环境保护等方面，旨在帮助学生理解大气在地球系统中的重要作用，以及人类活动对大气环境的影响。教材内容丰富，理论与实践相结合，符合高中生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养地理实践力、地理思维能力和地理价值观。具体目标为：

1.培养学生运用地理信息系统（GIS）分析大气数据，提升地理实践力。

2.引导学生通过观察、分析大气现象，培养地理思维能力和科学探究精神。

3.强调大气环境保护的重要性，培养学生可持续发展观念和地理价值观。

学情分析

本节课面对的是高中一年级学生，他们在知识方面已具备一定的地理基础知识，对地球的基本结构有初步了解。在能力上，学生具备基本的观察、分析和归纳能力，但地理思维和逻辑推理能力尚待提高。在素质方面，学生对自然现象充满好奇心，愿意探索和了解大气相关的知识。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，可能存在注意力不集中、学习自觉性不强的问题。此外，部分学生对地理学科的学习兴趣不高，可能影响课程学习的积极性。

在课程学习上，学生对大气现象有直观的认识，但缺乏深入的理论知识。因此，在教学中需要激发学生的学习兴趣，引导他们从生活实际出发，理解和掌握大气的基本知识，为后续深入学习打下基础。

教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、多媒体教室

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、PPT教学课件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线地图服务、气象数据服务

5.教学手段：案例分析、小组讨论、实验演示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的大气现象引入，如“同学们，你们注意到早晨的雾和傍晚的霞是如何形成的吗？”激发学生的兴趣，然后简要介绍本节课将要学习的大气基本知识。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍大气的组成和垂直结构，通过PPT展示大气层的示意图，让学生了解大气的层次和各层的特性。

-讲解大气运动的基本原理，使用动画模拟地球自转和公转对大气运动的影响，以及气压和风的生成机制。

-分析天气系统的形成，通过案例介绍高压和低压系统，以及它们如何影响天气变化。

-强调大气环境保护的重要性，讨论人类活动对大气的影响和应对措施。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，让学生结合所学内容，分析某个具体的天气系统案例，并讨论其形成原因和对人类活动的影响。

-通过在线地图服务，让学生查找并分析不同地区的气候特征，理解大气对地理环境的影响。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于大气环境保护的短文。

-鼓励学生利用课余时间，收集和分析当地一周的天气数据，下节课分享他们的发现。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《气象学导论》——深入介绍大气科学的基本理论。

-《地球大气与环境》——探讨大气与地球环境之间的相互关系。

-《气候变化与人类未来》——分析气候变化对人类社会的影响及应对策略。

-《大气污染与防治》——详细介绍大气污染的类型、成因及防治措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内的天气变化，分析其变化规律和原因。

-利用网络资源，学习如何使用气象数据服务，分析不同地区的气候特征。

-调查了解当地的大气环境保护措施，评估其效果，并提出自己的建议。

-探究大气层对地球生态环境的重要性，以及人类活动对大气层的影响。

-通过模拟实验，探究不同因素对风向和风速的影响。

-参与学校的环保活动，提高环保意识，为大气环境保护贡献自己的力量。

-阅读相关的科普文章和书籍，拓宽知识面，加深对大气科学的理解。

-与同学组成学习小组，共同探讨大气科学领域的热点问题和未来发展趋势。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合生活实例，提高学生的学习兴趣。在讲解大气知识时，我尝试引入学生身边的天气现象，如雾霾、台风等，让学生感受到地理与生活的紧密联系。

2.利用信息技术，丰富教学手段。通过多媒体课件、在线地图服务等手段，将抽象的大气知识具象化，帮助学生更好地理解和掌握。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂互动不足，学生参与度有待提