四川省宜宾市宜宾县双龙镇九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气说课稿 （新版）新人教版.docx

四川省宜宾市宜宾县双龙镇九年级化学上册第二单元我们周围的空气说课稿（新版）新人教版

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设计思路

本节课围绕四川省宜宾市宜宾县双龙镇九年级学生，以新人教版化学上册第二单元“我们周围的空气”为主题。设计思路注重激发学生兴趣，培养学生观察、分析、解决问题的能力。通过实验探究，使学生了解空气的成分、性质及用途，掌握氧气的制取方法。同时，结合生活实例，引导学生关注环境保护，培养学生的社会责任感。

核心素养目标

培养学生化学实验探究能力，通过氧气制取实验，提升观察、分析、解决问题的实践技能。强化科学态度与责任，使学生认识到空气成分的重要性，增强环境保护意识。激发学生的创新思维，鼓励提出关于空气成分和环境保护的新观点。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级前，已初步学习了物质的性质、分类和变化等基础化学知识，具备一定的观察和记录实验现象的能力。然而，对于空气这一宏观物质的认识可能较为局限，对空气中各成分的具体性质和作用了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科的学习兴趣普遍较高，尤其对与生活相关的化学现象感兴趣。他们在学习过程中，表现出较强的动手实践能力和观察能力。部分学生可能更倾向于通过实验操作来理解知识，而另一部分学生可能更偏向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习空气成分时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解空气中各成分的性质和作用，二是掌握氧气制取实验的原理和操作步骤，三是将空气成分的知识与环境保护联系起来。此外，对于实验操作不熟悉的学生，可能会在实验过程中遇到困难，需要教师给予指导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、化学实验器材（集气瓶、水槽、试管、酒精灯、药品等）。

2.课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布教学资料和在线答疑。

3.信息化资源：网络上的空气成分科普视频、氧气制取实验的动画演示等。

4.教学手段：实物展示（如空气样本、氧气发生器）、实验操作演示、小组讨论、课堂提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习空气的成分、氧气的性质等相关知识，并完成一份简单的预习笔记。

-设计预习问题：围绕“空气的成分与性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：空气由哪些成分组成？氧气在空气中的比例是多少？氧气有哪些性质？

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过平台查看学生提交的预习笔记和思考问题，或通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气的成分与性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生可能提出：为什么空气中氧气的比例不是100%？其他成分有哪些作用？

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生提交的预习笔记可以帮助教师了解学生的预习情况，及时调整教学计划。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们周围的空气”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，通过讲述大气层对地球生命的重要性，引出空气成分的研究。

-讲解知识点：详细讲解空气的成分、氧气的制取方法等相关知识点，结合实例帮助学生理解。

如，通过讲解氧气的化学性质，展示氧气与其他物质的反应。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握氧气制取实验的技能。

例如，让学生分组进行氧气的制取实验，并讨论实验步骤和注意事项。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生可能提问：为什么氧气制取实验需要用到过氧化氢溶液？

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验空气成分知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生可能提出：如何提高氧气的制取效率？氧气在工业生产中有哪些应用？

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“空气的成分与性质”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，让学生收集有关空气污染的信息，分析污染源和防治措施。

-提供拓展资源：提供与空气成分相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

如，推荐一些有关环境保护的纪录片或科普文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，