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《五变废为宝》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《五变废为宝》为主题，旨在培养学生动手实践能力、创新思维和环保意识。通过实践活动，让学生学会将废弃物品进行创意改造，实现变废为宝，提高学生对环保的认识，培养学生的社会责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.创造力与创新能力，通过变废为宝的实践活动，激发学生的创新思维；2.实践能力，通过动手操作，提高学生的实践操作技能；3.环保意识，引导学生认识到环保的重要性，培养节约资源、保护环境的良好习惯；4.社会责任感，使学生意识到自己的行为对环境和社会的影响，增强社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的动手操作能力，对常见的废弃物品有一定的认识。他们可能已经接触过一些简单的环保活动，如垃圾分类、节约用水等，但关于变废为宝的创意改造方面的知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手实践类活动有较高的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更偏向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）在变废为宝的实践过程中，学生可能会遇到废弃物选择、材料搭配、制作技巧等方面的困难。

（2）部分学生可能对环保意识的理解不够深入，难以将环保理念融入到实际操作中。

（3）在团队合作中，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响活动效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，讲解变废为宝的基本原理和技巧，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享收集到的废弃物品及其可能的改造方式，培养学生的合作能力。

3.实验法：指导学生动手实践，将废弃物品转化为有用的物品，增强学生的动手操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示变废为宝的案例，直观展示创意过程和成果。

2.实物操作：准备各种废弃物品，让学生亲手操作，体验变废为宝的乐趣。

3.网络资源：引导学生搜索相关环保和创意改造的资料，拓宽知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）情境导入：教师展示一些日常生活中常见的废弃物品，如空瓶、废纸盒、废旧布料等，引导学生思考这些物品可以如何被利用。

（2）提问：同学们，你们知道这些废弃物品可以变成什么呢？它们有什么潜在的价值？

（3）激发兴趣：今天我们就来学习如何变废为宝，让这些废弃物品焕发新的生命力。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍变废为宝的概念和意义：教师简要讲解变废为宝的定义，强调其环保和节约资源的重要性。

（2）展示案例：通过多媒体展示一些变废为宝的成功案例，如废旧瓶制作花瓶、废纸盒制作收纳盒等。

（3）讲解技巧：教师详细讲解变废为宝的基本步骤和技巧，包括材料选择、设计构思、制作方法等。

（4）分组讨论：将学生分成小组，讨论如何将教室内的废弃物品进行创意改造。

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生动手实践：每个小组选择一种废弃物品，按照之前学到的技巧进行创意改造。

（2）指导与协助：教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题，帮助学生克服困难。

（3）展示与评价：各小组展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的创意性和实用性。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调变废为宝的意义和方法。

（2）总结：总结学生的实践成果，肯定学生的创新精神和环保意识。

5.作业布置（5分钟）

（1）家庭作业：让学生在家中寻找身边的废弃物品，设计一个变废为宝的计划，并尝试实施。

（2）下节课分享：要求学生在下节课分享自己的变废为宝成果，激发学生持续关注环保和创新实践的兴趣。

备注：以上教学过程设计仅供参考，实际教学中可根据学生情况和教学环境进行调整。

知识点梳理

一、变废为宝的概念

1.定义：变废为宝是指将废弃物品通过创意和技巧转化为有用物品的过程。

2.意义：节约资源，减少环境污染，提高物品利用率。

二、变废为宝的步骤

1.选择合适的废弃物品：根据物品的特性，选择适合进行变废为宝的物品。

2.设计构思：发挥想象力，确定变废为宝的目标和用途。

3.材料准备：收集所需材料，包括废弃物品和辅助材料。

4.制作方法：按照设计构思，运用手工、焊接、编织等技巧进行制作。

5.完成作品：检查作品，确保其符合预期效果。

三、变废为宝的技巧

1.造型设计：通过形状、色彩、材质等方面的设计，使作品更具美观性。

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