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4《繁星》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《繁星》一课，属于统编版语文四年级上册第三单元的课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以描绘繁星为主题的课文，与学生在前几节课中学到的自然景观描写、四季变化等内容相联系，帮助学生进一步了解和欣赏自然之美。同时，通过学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的审美感知，引导学生感受和欣赏繁星的自然美，提升对自然景观的审美鉴赏能力。

2.培养学生的语言建构与运用能力，通过学习课文中的修辞手法，提高学生的语言表达和文字运用水平。

3.培养学生的文化自信，让学生在了解和传承中华优秀传统文化的同时，增强民族自豪感。

4.培养学生的思维发展与提升，通过分析课文内容，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：本节课的核心内容是引导学生深入理解《繁星》这首诗的意境和情感。重点包括诗中描绘的星空景象、诗人的情感表达以及诗中使用的修辞手法。

-修辞手法分析：强调学生识别并理解诗中的比喻、拟人等修辞手法，例如“星星像钻石一样闪耀”中的比喻手法。

2.教学难点

-情感体验：学生难以完全体会诗人对星空的赞美之情，需要教师通过情境创设和情感引导，帮助学生感受诗中的情感。

-诗歌意境理解：对于四年级学生来说，理解诗中描绘的星空意境可能存在难度，教师可以通过多媒体展示星空图片或模拟星空氛围，帮助学生直观感受。

-修辞手法的运用：学生在实际创作中运用修辞手法时可能感到困难，教师可以通过小组讨论和写作练习，引导学生尝试运用所学修辞手法表达自己的情感和想法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示星空图片和视频，直观地呈现诗歌描绘的景象，帮助学生理解课文内容。

2.运用讨论法，引导学生分享对诗歌意境的理解，通过小组讨论，鼓励学生发表个人见解。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，尝试用诗歌的语言表达对星空的赞美，提高学生的语言表达能力。

4.利用游戏法，如“星空寻宝”游戏，让学生在游戏中学习识别和运用诗歌中的修辞手法。

5.鼓励学生参与写作练习，通过仿写诗句，巩固对诗歌表达技巧的掌握。

教学过程

一、导入新课

1.教师以自身经历引入，讲述一个夜晚仰望星空的体验，引导学生分享自己的观星经历。

2.展示星空图片或视频，激发学生对繁星的好奇心，引出课题《繁星》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意停顿、节奏和语气。

2.教师引导学生关注生字词，解释难懂字词，如“闪烁”、“璀璨”等。

3.学生再次朗读课文，尝试理解课文大意。

三、精读课文，深入理解

1.教师提问：“诗中描绘了怎样的星空景象？”

-学生回答：“诗中描绘了满天繁星，星星像钻石一样闪耀，星星们像孩子一样眨着眼睛。”

2.教师提问：“诗人为什么赞美星空？”

-学生回答：“诗人赞美星空的美丽，赞美星空的神秘。”

3.教师引导学生分析诗中的修辞手法。

-教师举例：“星星像钻石一样闪耀”中的比喻手法，让学生体会比喻手法的表达效果。

4.教师提问：“诗中的哪些句子让你印象深刻？”

-学生分享自己的感受，如“星星们像孩子一样眨着眼睛”。

5.教师引导学生关注诗中的情感表达。

-教师举例：“我仰望星空，觉得它们离我很近，却又很遥远。”让学生体会诗人对星空的向往和赞美。

四、拓展延伸，提升素养

1.教师引导学生发挥想象力，以“我眼中的星空”为主题，进行写作练习。

2.学生分享自己的写作成果，教师点评并给予鼓励。

五、总结全文，回顾重点

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点语句和修辞手法。

2.学生回顾课文，巩固所学知识。

六、课后作业

1.复习课文，熟读成诵。

2.完成课后练习题，加深对课文的理解。

3.课下搜集有关星空的资料，准备下一节课的分享。

知识点梳理

《繁星》一课是统编版语文四年级上册第三单元的课文，以下是本节课的知识点梳理：

一、课文内容理解

1.理解诗中描绘的星空景象，包括满天的繁星、星星的闪烁、星星的形状等。

2.体会诗人的情感表达，理解诗人对星空的赞美和向往。

3.理解诗中的比喻手法，如“星星像钻石一样闪耀”。

二、修辞手法

1.比喻：了解比喻的定义和作用，学习如何运用比喻手法表达情感。

2.拟人：理解拟人的特点，学习如何通过拟人手法赋予非人类事物以人的情感。

三、诗歌赏析

1.诗歌的节奏和韵律：学习诗歌的朗读节奏，感受诗歌的韵律美。

2.诗歌的