一年级语文上册第六单元19雪孩子教学设计鲁教版.docVIP

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《雪孩子》

【教学目的】

１、通过人物形象分析，教化学生学习雪孩子助人为乐，舍己为人的高尚品质。

２、通过影片教学，让学生感受理解美术片的艺术特色。

【课堂教学】

—、导入新课

同学们，活动时间我们观赏了美术片《雪孩子》。大家想一想，影片着力刻画的主要形象是谁？

板书：

雪孩子

雪孩子做了哪些事情？谁能概括地说一说？

（当兔妈妈出去找萝卜时，雪孩子成了小兔子的好伙伴；当小松鼠和小鸟遇难时，雪孩子救了他们；小兔家失火时，雪孩子救了小兔子，而自己化成了水。）

过渡语：这节课我们通过观赏影片中那充溢诗情画意的镜头，理解和学习雪孩子那崇高的思想品质。

二、评析影片

过渡：在一个寒冷的冬天，冰雪覆盖了森林，覆盖了原野，兔妈妈要出去找萝卜，小兔于很想跟着去。可是外面很冷，一个人在家又很孤寂，兔妈妈想起堆一个雪孩子与小兔子做伴。让我们看剪辑镜头，看一看免妈妈和小免于是怎样把雪孩子堆出来的？

观看剪辑片断一：

１、用雪做身躯。

２、竹叶当头发。

３、竹筐做帽子。

４、用龙眼核做眼睛。

５、红萝卜做鼻子。

过渡：在一个冰天雪地的冬天，一个活泼可爱的雪孩子诞生了，很快就成了小兔子的好伙伴、好挚友。雪孩子是怎样和小兔玩耍的？

观看剪辑镜头二：

雪孩子和小兔子在广袤的森林中、雪野上、冰面上滑雪、溜冰、跳舞，他们玩得可兴奋啦。雪孩子帮助小兔子摆脱了孤独，让兔妈妈放心地出去找萝卜。

过渡语：小兔子玩累了，他邀请雪孩子到家里烤火。雪孩子却执意不愿，为什么？（因为雪孩子是雪的身躯，遇到火会溶化的。）是啊，冰天雪地的田野、森林才是雪孩子的家。雪孩子虽然是雪的身躯，却有一副火热的心肠。请大家看小松鼠和小鸟遇到了什么危急，雪孩子是怎样救助他们的？

观看剪辑片断三：

用帽子接住从树上跌下的松鼠；用帽子暖和了冻僵的小鸟

过渡语：救助了小松鼠和小鸟后，雪孩子一边滑雪，一边唱歌，说明他现在心情怎样？从这里我们看出雪孩子有什么样的思想品质？有什么样的美妙心灵？

板书：

助人为乐纯净和善

过渡语：玩累了的小兔子回到家里倒头便睡，不料炉灶里的火燃着了灶边的木柴，又燃着了房子，刹时间，小兔家燃起了熊熊大火。紧急时刻，又是雪孩子自告奋勇，冲进火海。大家请看雪孩子是怎样救小兔子的？雪孩子的身体发生了什么改变？

观看剪辑片断四：

１、雪孩子飞身赶到小木屋前，看到火越烧越大，状况万分紧急，他就用力撞门而入，可是火太大，他被顶了回来。

２、雪孩子又试图用雪把火扑灭，火太大了，无济于事。

３、紧急时刻，雪孩子不顾被火溶化的危急，一头冲进火海，从浓烟烈火中抱起小兔子，奋力跳上窗台，破窗而出。

４、雪孩子的身体已经起先溶化，但他坚持着轻轻放下小兔子，随即化成一汪纯净的雪水。

老师小结：雪孩子听到小兔子的呼喊，不顾一切地冲进火海。由于烟熏火燎，他雪的身躯起先溶化，雪水渐渐地流下来。他站不稳了，身子摇摆起来。当他看到房梁已经掉下来，小兔子还在火海中，他又不顾一切地冲进火海，抱起小兔子往外走。他身上、头上的雪水哗哗地流下来，落到小兔子的身上。他坚持着奋力跳上窗台，破窗而出。一步，两步，三步……他再也走不动了，脚下已经淌了一大片溶化的雪水。他的眼睛掉下来了，他跪倒了，这时他才把小兔子渐渐地放到地上，他也渐渐地化成一汪纯净的雪水。我们的雪孩子不见了。

他明明知道自己遇到火会溶化，甚至连烤火都不敢，但他还是几次冲进火海中救小兔子，紧急时刻，用自己的生命救出了小兔子，这是一种什么样的精神呢？

板书：

舍己为人

小结：一个多么可爱的雪孩子啊，他纯净和善，助人为乐，舍己为人。紧急时刻用自己的生命救出了小兔子，他恒久是我们学习的榜样。

三、艺术特色

过渡：《雪孩子》是一部优秀的动画片，描述了一个感人的童话故事，用流畅的线条勾画出雪孩子这一形象，造型活泼好玩，受到了人们特殊是少年儿童的宠爱。影片还留意用色调的改变烘托渲染特有的氛围。

板书：

童话造型色调

大家请看这个镜头，留意视察画面以什么颜色作为表现冬天森林的主体色调？让人感觉到这是个什么样的世界？

观看剪辑片断五：

寒冬季节，冰雪覆盖着森林，寒风咆哮着，本是一派肃杀寒冷的景色，但剧作者以浅蓝、白色作为表现冬天森林的主体色调，安静、纯净，把我们带到了一个冰清玉洁的童话世界，创建出故事发生特有的背景。并通过雪孩子与小兔子在森林中玩耍，将这一背景呈现得更加广袤，也较好地衬托了雪孩子纯净和善的品性。

过渡语：除了主体色调，在不同的场景中运用不同的色调。

当小木屋失火后，镜头出现了什么色调？

（红色与黑色表现了烈火熊熊、浓烟滚滚的场景，渲染出万分紧急的氛围