《改造我们的学习》《人的正确的思想是从哪里来的》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

《改造我们的学习》《人的正确的思想是从哪里来的》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《改造我们的学习》《人的正确的思想是从哪里来的》联读说课稿

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的思辨能力，通过分析《改造我们的学习》和《人的正确的思想是从哪里来的》两篇文章，引导学生理解理论与实践的关系，提升批判性思维。

2.强化学生的文化理解，使学生认识到马克思主义哲学对个人和社会发展的重要指导意义，增强文化自信。

3.提升学生的语言运用能力，通过阅读和讨论，学习并运用哲学概念，提高书面和口头表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解《改造我们的学习》中关于实践与理论的关系，把握毛泽东同志提出的“从实践中来，到实践中去”的学习方法。

-重点把握《人的正确的思想是从哪里来的》中关于思想形成的社会历史条件的论述，理解马克思主义哲学关于认识论的基本观点。

-通过分析两篇文章，引导学生理解并掌握哲学基本概念，如实践、认识、真理等。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解“实践是检验真理的唯一标准”这一哲学命题的深刻含义，避免将理论与实践孤立看待。

-难点在于引导学生理解马克思主义哲学中关于思想形成的社会历史条件的复杂性，避免简单化理解。

-难点在于如何将抽象的哲学理论与学生实际生活相联系，提高学生的哲学素养和实践能力。

-难点在于通过案例分析，使学生能够运用所学哲学知识分析现实问题，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生理解《改造我们的学习》和《人的正确的思想是从哪里来的》两篇文章的核心思想。

2.讨论法：组织学生就文章中的关键观点进行讨论，培养批判性思维和合作学习能力。

3.案例分析法：结合实际案例，引导学生运用所学哲学知识进行分析，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文章内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：引入与课程相关的网络资源，如视频、文章等，拓展学生的知识面。

3.板书设计：通过板书整理课程重点，帮助学生梳理知识结构，加深记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们认为学习的重要性体现在哪里？”引导学生思考学习与个人成长的关系。

-展示马克思的名言：“一切理论都来源于实践，又服务于实践。”引出本节课的主题——《改造我们的学习》。

-简要介绍《人的正确的思想是从哪里来的》的背景，提出本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-首先讲解《改造我们的学习》中的核心观点，如实践的重要性、学习方法的改进等。

-引导学生分析文章中提出的“从实践中来，到实践中去”的学习路径，结合实际案例进行讲解。

-讲解《人的正确的思想是从哪里来的》中的马克思主义哲学基本观点，如认识论、实践论等。

-通过多媒体展示哲学概念，如实践、认识、真理等，帮助学生理解抽象概念。

-组织学生讨论：如何将哲学理论与实际生活相结合，提升个人素养。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个与课程内容相关的现实问题，运用所学哲学知识进行分析。

-小组汇报：每组派代表分享分析结果，其他小组进行点评和补充。

-教师点评：对学生的讨论进行分析，指出优点和不足，引导学生深入思考。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调实践与理论的关系、马克思主义哲学的基本观点。

-回顾学生的讨论成果，肯定学生的积极参与和思考。

-提出课后思考题，引导学生进一步思考课程内容。

5.作业布置（5分钟）

-布置阅读作业：《人的正确的思想是从哪里来的》全文阅读，并撰写读书笔记。

-布置写作作业：结合自身经历，谈谈如何将哲学理论应用于实际生活。

-布置思考作业：思考如何在学习中改进学习方法，提高学习效率。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励学生在课后进行讨论和交流。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《实践论》和《矛盾论》：这两部著作是毛泽东思想的代表作，其中包含了丰富的哲学思想和实践观点，对于理解《改造我们的学习》和《人的正确的思想是从哪里来的》有重要的补充作用。

-《邓小平文选》：邓小平关于“解放思想，实事求是”的论述，体现了马克思主义哲学在当代中国的应用和发展，可以作为学生理解马克思主义哲学与中国特色社