3.1《校园小导游·校园景点我介绍》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动浙教版.docx

3.1《校园小导游·校园景点我介绍》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2023-2024学年一年级下册综合实践活动浙教版教材，章节为“3.1《校园小导游·校园景点我介绍》”。内容主要包括校园景点的认识、介绍方法以及如何成为小小导游。通过学习，学生将学会观察校园环境，了解校园景点，并能用简单的语言进行介绍。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的综合素养，包括：1）观察与发现能力，通过观察校园景点，培养学生细致观察和发现美的能力；2）表达与交流能力，通过介绍校园景点，提升学生的语言表达和沟通技巧；3）团队合作与分享精神，在小组活动中，培养学生合作完成任务和乐于分享的团队精神；4）文化传承意识，通过了解校园历史和景点故事，增强学生对校园文化的认同感和传承意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生通常具备基本的观察和描述能力，能够使用简单的词汇和句子表达自己的感受。在进入本节课之前，他们可能已经接触过一些简单的介绍活动，如自我介绍或家庭介绍，但关于校园景点的具体知识和介绍技巧还较为陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对校园环境有较强的探索欲望。他们的学习能力主要体现在模仿和实践中，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，学生可能更倾向于直观学习，通过视觉和听觉的直观体验来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及对校园景点的观察和介绍，学生可能面临以下挑战：一是对校园景点的深入了解可能需要一定的引导和帮助；二是用语言准确、生动地介绍景点可能超出他们的语言表达水平；三是小组合作中可能存在沟通不畅或分工不均的问题。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和支持，确保每个学生都能参与到活动中来，并从中获得成长。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实地考察，讲解校园景点的历史和文化背景，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对校园景点的观察和感受，培养他们的表达能力和团队合作精神。

3.演示法：通过模拟导游的演示，让学生直观学习如何进行景点介绍，激发他们的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示校园景点的图片和视频，增强学生的视觉体验。

2.教学软件：借助教育软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习和练习景点介绍。

3.实地考察：组织学生实地参观校园景点，进行现场教学，加深对景点特色的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园景点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过哪些有趣的地方？你们喜欢在校园里寻找哪些美丽的角落？”

展示一些校园景点的美丽图片或视频片段，让学生初步感受校园景点的魅力或特点。

简短介绍校园景点的重要性，如它们是校园文化的体现，也是我们日常学习和生活的一部分，为接下来的学习打下基础。

2.校园景点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园景点的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解校园景点的定义，包括其主要类型，如历史文化建筑、自然景观、艺术作品等。

详细介绍校园景点的组成部分或功能，使用图片和简短的文字说明帮助学生理解。

3.校园景点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园景点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园景点案例进行分析，如学校的历史建筑、校园里的特色花园等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园景点的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对校园文化的影响，以及它们如何成为校园生活的一部分。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个校园景点进行讨论。

小组内讨论该景点的历史背景、文化内涵以及如何作为校园小导游进行介绍。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园景点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括景点的介绍、特色和历史故事。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园景点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园景点的定义、案例分析以及如何进行景点介绍。

强调校园景点在校园文化中的价值和作用，鼓励学生成为校园小导游，传承校园文化。

布置课后作业：让学生选择一个校园景点，撰写一篇简短的介绍文章，准备作为校园小导游的实践练习。