9.1《念奴娇 赤壁怀古》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

9.1《念奴娇赤壁怀古》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《念奴娇赤壁怀古》为切入点，旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的审美情趣。通过分析诗歌的意象、情感和艺术特色，引导学生深入理解诗人对历史与现实的思考，激发学生对传统文化的热爱，为后续学习古典文学打下坚实基础。

核心素养目标

1.提升学生的审美鉴赏能力，通过分析《念奴娇赤壁怀古》中的意象、意境，培养学生对古典诗词的审美感知。

2.培养学生的文化理解与传承意识，引导学生理解诗词中蕴含的历史文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

3.增强学生的语言运用能力，通过诗歌的朗读、背诵和赏析，提高学生准确、生动、富有感染力的语言表达能力。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的语文基础，对古典诗词有一定的接触和了解。在知识层面，学生已掌握一定的古典文学常识，对诗词的基本格律和表达手法有所认识。然而，由于高中一年级学生正处于青春期，思维活跃但自我约束能力相对较弱，因此在学习过程中可能会出现注意力分散、缺乏耐心等问题。

在能力方面，学生对古典诗词的鉴赏能力有待提高。他们能够基本理解诗词的字面意义，但对诗词背后的深层内涵和艺术特色把握不足。此外，学生在语言表达和写作方面也表现出一定的局限性，需要在教师的引导下进行提升。

从素质角度来看，学生普遍具有较高的学习热情，对古典文学有着浓厚的兴趣。但在课堂参与度和合作学习方面，部分学生可能存在一定程度的被动，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来激发他们的积极性。

行为习惯方面，学生整体表现出良好的学习态度，但部分学生在课堂纪律上仍需加强，如手机使用、课堂发言等。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能干扰教学秩序，影响学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，先由教师讲解诗词背景和作者生平，引导学生理解诗词意境，随后组织学生分组讨论，分享各自对诗词的理解和感受。

2.通过多媒体展示赤壁古战场的图片和视频，增强学生的视觉体验，帮助学生更好地把握诗词中的历史场景。

3.设计“诗词接龙”游戏，让学生在游戏中学习和记忆诗词名句，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.利用翻转课堂，提前布置学生预习诗词，课堂时间用于深入分析和讨论，提升学生的自主学习能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。这首词是苏轼在贬谪黄州期间所作，它以赤壁之战为背景，抒发了作者对历史兴亡的感慨和对人生的深刻思考。接下来，让我们一同走进这首词的世界，感受其独特的艺术魅力。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们大声朗读课文，注意节奏和韵律，感受诗词的韵律美。朗读完毕后，请简要概括一下这首词的主题。

（学生）……（学生朗读并概括）

（教师）很好，大家已经初步了解了这首词的主题。接下来，我们将结合课文内容，进一步探究词中的重点语句和意象。

三、分析词句，理解意境

1.诗句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”

（教师）这句诗描绘了赤壁古战场的壮阔景象，同时也表达了作者对历史人物的感慨。请同学们思考，这句诗中的“大江东去”和“千古风流人物”分别有什么含义？

（学生）……（学生回答）

（教师）很好，这句诗中的“大江东去”象征着历史的流转，而“千古风流人物”则指代那些在历史上留下辉煌足迹的英雄人物。这句诗既展现了赤壁古战场的雄浑壮阔，又抒发了作者对英雄人物的敬仰之情。

2.诗句“故国神游，多情应笑我，早生华发。”

（教师）这句诗表达了作者对故国的思念和对自身命运的感慨。请同学们分析，这句诗中的“故国神游”和“多情应笑我，早生华发”分别有什么含义？

（学生）……（学生回答）

（教师）这句诗中的“故国神游”意味着作者在想象中回到了故国，而“多情应笑我，早生华发”则表达了作者对自身命运的无奈和感慨。这句诗既抒发了作者对故国的思念，又流露出对自身命运的无奈。

3.诗句“人生如梦，一尊还酹江月。”

（教师）这句诗以“人生如梦”为引，表达了作者对人生短暂的感慨。请同学们思考，这句诗中的“人生如梦”和“一尊还酹江月”分别有什么含义？

（学生）……（学生回答）

（教师）这句诗中的“人生如梦”意味着人生短暂，如同一场梦境，而“一尊还酹江月”则表达了作者对人生的感慨，以酒祭月，寄托对人生的思考。

四、深入探究，品味艺术

1.分析词中的意象

（教师）这首词中运用了许多意象，如“大江东去”、“浪淘尽”、“千古风流人物”、“故国神游”、“人生如梦”、“一尊还酹江月”等。请同学们思考，这些意象在词中起到了