Unit3《Uncle Booky’s Study》lesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docx

Unit3《UncleBooky’sStudy》lesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

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教学内容

Unit3《UncleBooky’sStudy》lesson3

本节课选自2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册。主要内容为学习描述房间布局的词汇和句型，如：bedroom,livingroom,kitchen,desk,chair,bookshelf等。通过图片和实物展示，让学生了解并掌握这些词汇的发音和用法，并能运用句型进行简单的交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习房间布局的词汇和句型，学生能够提高语言表达的准确性和流畅性，增强跨文化交流意识。同时，通过观察和描述房间布局，学生能够发展观察力和空间想象力，提升解决问题的能力。此外，通过了解不同文化中房间的布局差异，学生能够增强文化意识，培养尊重多元文化的态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：正确识别和运用描述房间布局的词汇，如bedroom,livingroom,kitchen等。

2.句型掌握：熟练运用句型“Ihavea...”来描述房间的物品。

难点：

1.词汇记忆：学生可能对房间布局的词汇记忆困难，容易混淆。

2.句型应用：学生在实际运用句型描述房间时，可能存在语法错误或表达不流畅。

解决办法：

1.采用图片和实物教学，帮助学生直观记忆词汇。

2.通过角色扮演和小组活动，让学生在真实语境中练习句型，提高应用能力。

3.设计分层练习，针对不同学生的学习水平，提供个性化的学习支持。

4.定期复习，通过游戏和竞赛等形式，巩固学生的词汇和句型知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的房间布局情境，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.合作学习法：组织小组活动，让学生在互动中练习描述房间，提高语言运用能力。

3.游戏教学法：设计趣味游戏，如“找不同”或“拼图”，在游戏中复习和巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示房间图片，直观展示房间布局，帮助学生理解和记忆词汇。

2.视频辅助：播放相关视频，让学生观察和模仿正确的发音和表达方式。

3.教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，提高学生自主学习的兴趣和效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“Doyouknowwhatabedroomis?Canyoutellmesomeroomsinyourhome?”来引导学生思考，激发他们对房间布局的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的家庭成员和日常用品的词汇，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示不同房间的图片，如bedroom,livingroom,kitchen等，并讲解这些词汇的发音和用法。

-举例说明：教师展示一张典型的房间布局图，用“Ihavea...”句型描述房间中的物品，如“Ihaveabedinmybedroom.”，并引导学生模仿。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用“Ihavea...”句型描述自己房间的物品，并邀请小组代表分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发带有房间布局图片的卡片，让学生根据图片描述物品，并用“Ihavea...”句型进行表达。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的描述进行纠正和指导，确保他们正确使用句型和词汇。

4.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每个小组扮演一个家庭成员，描述自己的房间，其他小组成员猜测房间布局。

-游戏环节：教师组织“猜猜我在哪里”游戏，学生根据描述猜测物品的位置，提高学生的观察力和反应能力。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学词汇和句型，强调重点内容。

-学生分享：教师邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：学生回家后，用“Ihavea...”句型描述自己的房间，并请家长签字确认。

-复习任务：学生准备下一节课的单词卡片，以便在课堂上进行互动练习。

7.课后拓展（约10分钟）

-教师提供一些关于房间布局的英语文章或视频，鼓励学生课后自主学习和探索。

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述自己理想中的房间。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-房间布局图集：收集不同国家或地区的家庭房间布局图，展示不同文化背景下的房间设计风格。

-室内设计杂志：提供一些室内设计杂志或电子版，