6和7的加、减法 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

6和7的加、减法说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：6和7的加、减法

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要教授一年级学生掌握6和7的加、减法运算，通过生动形象的教学方式，让学生在理解的基础上熟练掌握计算方法，为后续学习打下坚实基础。课程内容紧密围绕人教版一年级上册数学教材，旨在帮助学生掌握基本的数学运算技能，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.数感与运算能力：学生能够准确理解数字6和7的概念，以及在加法和减法运算中的角色，培养对数的敏感性，并能熟练进行相关的加、减运算。

2.逻辑思维与创新意识：学生在解决问题的过程中，将学会分析问题、制定解决方案，并能够创造性地运用所学的加、减法知识解决问题。

3.数学应用与实践能力：学生将能够将6和7的加、减法应用于实际情境中，如购物、分配物品等，提高数学知识在实际生活中的应用能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握6和7的加法运算规则。

2.掌握6和7的减法运算规则。

3.能够将6和7的加减法应用于实际问题中。

难点：

1.区分加法和减法的运算符号及意义。

2.在实际问题中正确选择加法或减法进行计算。

解决办法：

1.通过具体实物操作，如使用小棒或计数器，直观演示6和7的加法与减法运算过程，帮助学生形象理解运算规则。

2.设计互动游戏，如“算术接力”等，让学生在游戏中练习加减法，增强记忆和应用能力。

3.创设生活情境，如购物、分水果等，让学生在实际情境中运用6和7的加减法，提高解题能力。

4.对于运算符号的区分，可以制作加减法运算符号卡片，让学生通过配对游戏熟悉符号，并通过练习题巩固记忆。

5.针对个别学生，进行个性化辅导，帮助他们理解运算原理，解决具体问题。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数器、小棒、数字卡片

-软件资源：数学教学软件、互动式白板应用

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子教材、教学动画、在线习题库

-教学手段：小组合作学习、游戏化教学、情境模拟

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场使用互动式提问，引导学生回顾已学的5以内的加减法。

-利用多媒体展示与6和7相关的图片，如6个苹果和7个橘子，询问学生能否用已知的数学知识描述这些图片。

-学生分享答案后，教师引入新课内容，即6和7的加减法。

2.讲授新知（20分钟）

-利用计数器和实物小棒，直观演示6和7的加法运算过程，让学生跟随演示进行操作。

-通过具体例题，如“6+1=7”，解释加法的概念，并让学生尝试解释“加号”和“等号”的含义。

-同样地，使用小棒和计数器演示6和7的减法运算，如“7-1=6”，并让学生解释减法的概念。

-引导学生观察加法和减法的逆运算关系，如“6+1=7”和“7-1=6”。

-通过课堂互动，让学生尝试在小组内互相解释和演示6和7的加减法运算。

3.巩固练习（10分钟）

-分发数字卡片，让学生随机抽取卡片，快速进行6和7的加减法运算。

-设计一些简单的口头练习题，如“如果我有6个球，我又得到了1个球，我现在有多少个球？”让学生回答。

-利用电子白板或教学软件，展示一些互动式的加减法题目，让学生上台操作，增强实践体验。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的6和7的加减法运算规则。

-强调加法和减法的逆运算关系，让学生在心中形成清晰的数学概念。

-鼓励学生在日常生活中寻找与6和7加减法相关的例子，加深理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置一些书面练习题，包括填空题、选择题和应用题，让学生在家中巩固6和7的加减法。

-要求学生记录下自己在解决应用题时的思考过程，下节课分享。

-鼓励学生与家长一起进行数学游戏，如使用扑克牌进行加减法游戏，提高数学兴趣和运算能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握6和7的加法与减法运算规则，能够正确进行口头和书面计算，对加法和减法的逆运算关系有了清晰的认识。

2.理解应用：学生在解决实际问题时，能够灵活运用6和7的加减法，如在购物找零、分配物品等情境中正确选择加法或减法进行计算。

3.思维能力：通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力和问题解决能力得到了提升，能够独立分析问题并制定解决方案。

4.学习兴趣：通过互动式教学和游戏化学习，学生对数学学习的兴趣明显增加，愿意主动参与数学活动和课堂讨论。

5.自主学习：学生在课后能够自主完成练习题，记录思考过程