第一单元第5课时 一起做家务（说课稿）一年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版•2024）.docx

第一单元第5课时一起做家务（说课稿）一年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版?2024）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版一年级数学下册第一单元第5课时《一起做家务》。本节课通过生活中的家务活动，让学生在实际情境中学习分类和整理的方法，理解并掌握简单的统计思想。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过分类和比较的概念，本节课将在此基础上，引导学生将分类和比较的方法应用于生活中的家务活动中。教材中通过列举不同类型的家务活动，让学生在实际操作中感受分类和统计的乐趣，从而巩固已学知识，并提高学生的生活实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数据分析观念和问题解决能力。通过参与家务活动的分类与统计，学生将发展数据整理和解读的能力，增强对数学与生活联系的认识，体现数学的应用价值。同时，通过合作完成家务统计任务，学生将锻炼团队协作能力，培养责任感和生活自理能力，这些都是学生适应社会发展的重要核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了简单的分类和比较概念，能够识别和区分不同类型的物品，对基本的数学语言有了初步的理解。

2.一年级的学生对周围的世界充满好奇，他们通常对实践活动有较高的兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。在能力上，他们具备基本的数学运算和逻辑思维能力，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持。在风格上，学生倾向于直观和具体的学习方式，喜欢游戏化的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对家务活动的分类标准理解不深，可能难以将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合。此外，由于学生年龄较小，他们在合作完成任务时可能会出现沟通不畅或分工不明确的情况，这些都可能影响他们完成学习任务的效果。

四、教学资源准备

1.教材：北师大版一年级数学下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备相关家务活动的图片和视频，以及简单的统计图表模板。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备足够的文具，如彩色笔、贴纸等，用于分类和统计。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，以便学生进行小组合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家务分类和统计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在家里都帮爸爸妈妈做哪些家务呢？你们知道做家务也是需要分类和统计的吗？”

-展示一些关于家务活动的图片，如整理玩具、叠衣服、擦桌子等，让学生初步感受家务活动的分类。

-简短介绍家务分类和统计的基本概念，说明其在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家务分类和统计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家务分类和统计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解家务分类的定义，包括其主要分类标准，如按时间、按类型、按难度等。

-介绍统计的基本方法，如何记录和展示家务的完成情况，使用简单的图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如记录一周内完成的家务次数，让学生更好地理解家务统计的实际应用。

3.家务分类和统计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家务分类和统计的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家务分类和统计案例进行分析，如家庭一周内家务分配表、家务完成情况统计图等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家务分类和统计的多样性。

-引导学生思考这些案例对家庭生活的影响，以及如何应用家务分类和统计方法解决家庭中的实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论家务分类和统计在家务管理中的作用，并提出改进和创新性的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家务分类和统计相关的主题，如“如何公平分配家务”或“如何提高家务效率”进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家务分类和统计的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家务分类和统计的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家务分类和统计的基本概念、案例分析等。

-强调家务分类和统计在家庭管理中的价值和作用，鼓励学生在家庭中尝试应用所学知识。

-布置课后作业：让学生记录并绘制一周内自己完成的家务统计图，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

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