7 两件宝（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

7两件宝（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：7两件宝

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言文字运用能力和审美鉴赏能力。通过学习《两件宝》，学生能够感受汉字的趣味性和文化内涵，提升对汉字的兴趣和认识，同时学会用简洁的语言表达自己的看法，培养初步的文学鉴赏能力。此外，通过合作学习，学生将增强团队合作意识和沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生初步接触了汉字，对一些基本笔画和简单汉字有一定的认识。他们可能已经学会了基本的拼音和简单的词汇，但对汉字的书写规则和结构理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对汉字学习尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过反复练习能够较快掌握新知识。学习风格上，有的学生喜欢通过游戏和故事来学习，有的则更倾向于静心书写和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《两件宝》时，可能会遇到以下困难：一是对汉字结构复杂性的理解困难，二是汉字书写时笔顺和笔画的掌握不够熟练，三是将汉字与实际物品或情境结合起来的能力不足。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅或分工不均的问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《两件宝》课文教材，以便学生阅读和跟读。

2.辅助材料：准备与课文相关的汉字卡片、图片和视频，帮助学生理解汉字与实物之间的关系。

3.教学课件：制作PPT，包含课文内容、汉字书写示范和互动环节，以增强教学效果。

4.教室布置：设置互动学习区，准备书写练习本和彩笔，营造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汉字是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于汉字的图片或视频片段，让学生初步感受汉字的魅力或特点。

简短介绍汉字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉字的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍汉字的组成部分，如笔画、部首、偏旁等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.汉字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉字案例进行分析，如“两件宝”中的“宝”字。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉字的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用汉字解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉字相关的主题进行深入讨论，如汉字的演变、汉字书写技巧等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉字。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉字的短文或报告，以巩固学习效果。

**导入新课**

-教师通过提问“你们知道汉字是什么吗？”来引起学生的兴趣。

-展示汉字的演变过程图片或视频，让学生直观感受汉字的魅力。

-简要介绍汉字作为文化传承的重要工具，激发学生的学习欲望。

**汉字基础知识讲解**

-教师详细讲解汉字的构成要素，如笔画、部首、偏旁等。

-使用PPT展示汉字的演变过程和结构特点，帮助学生理解。

-通过“两件宝”中的“宝”字作为实例，讲解汉字的实际应用。

**汉字案例分析**

-教师选择“两件宝”中的“宝”字作为案例，分析其意义和演变。

-学生分组讨论汉字的演变、书写技巧等主题。

-各组汇报讨论成果，分享对汉字的认识和理解。

**学生小组讨论**

-学生分组讨论汉字的书写规范、文化内涵等主题。

-小组内分工合作，每组确定一名汇报人。

-各组准备展示材料，包括文字、图片等。

**课堂展示与点评**

-各组代表上台展示讨论成果，其他学生和教师进行点评。