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贵州省遵义市八年级生物上册第18章第1节微生物在生物圈中的作用说课稿1（新版）北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“微生物在生物圈中的作用”为主题，以北师大版八年级生物上册第18章第1节为依据，结合实际生活案例，引导学生了解微生物在自然界和人类生活中的重要作用，培养学生的观察、思考和探究能力。通过设计趣味实验和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

二、核心素养目标分析

培养学生对生物圈中微生物多样性的认识，提高学生对生物科学探究的兴趣和科学思维能力。通过本节课的学习，学生能够理解微生物在物质循环和生态平衡中的关键作用，培养他们的生物科学素养和环境保护意识，同时增强合作学习和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经对生物的基本概念有所了解，如生物的分类、生物的特征等。此外，他们对生物圈的概念也有所认识，但可能对微生物这一特殊生物类群的认识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科普遍感兴趣，好奇心强，喜欢通过观察和实验来学习。他们在学习上具有一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过动手操作来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习微生物时，可能会遇到微生物难以观察和实验操作的问题。此外，微生物在自然界和人类生活中的作用较为复杂，学生可能难以理解微生物在生态系统中的具体作用。此外，学生对微生物的分类和生态地位也可能存在理解上的困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括北师大版八年级生物上册第18章第1节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如微生物的图片、生态系统循环的动画等。

3.实验器材：准备显微镜、培养皿、培养基等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，创造有利于学生互动和实验操作的学习空间。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道微生物是什么吗？它们在自然界中扮演着什么样的角色？

2.学生回答，老师总结：微生物是一类微小的生物，它们在自然界中无处不在，对生态系统有着重要的影响。

二、新课讲授

1.老师讲解：微生物的分布和种类

-引导学生观察课本中的微生物图片，了解微生物的大小、形态和种类。

-讲解微生物的分布特点，如土壤、水体、空气等。

2.老师讲解：微生物在物质循环中的作用

-以“碳循环”为例，讲解微生物如何参与物质循环，如分解有机物、固氮等。

-强调微生物在生态系统中的关键作用，如促进物质循环、维持生态平衡等。

3.老师讲解：微生物在人类生活中的应用

-以“微生物在食品、医药、环保等方面的应用”为例，讲解微生物与人类生活的密切关系。

-引导学生思考微生物在生活中的重要性，激发他们对微生物的兴趣。

三、课堂活动

1.小组讨论：微生物在生态系统中的作用

-将学生分成小组，讨论微生物在生态系统中的具体作用，如分解有机物、促进物质循环等。

-每组选派代表进行分享，老师点评并总结。

2.实验操作：观察微生物

-学生分组进行显微镜观察实验，观察不同微生物的形态和特征。

-老师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

四、巩固练习

1.老师提问：微生物在生态系统中的作用有哪些？

-学生回答，老师点评并总结。

2.老师提问：微生物在人类生活中的应用有哪些？

-学生回答，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师总结：本节课我们学习了微生物在生物圈中的作用，了解了微生物在生态系统和人类生活中的重要性。

2.老师布置作业：查阅资料，了解微生物在环保、医疗等领域的应用。

六、课堂延伸

1.老师提问：同学们，你们认为如何保护微生物的多样性？

-学生回答，老师点评并总结。

2.老师布置任务：课后调查，了解当地微生物资源的保护和利用情况。

七、板书设计

1.微生物的分布和种类

2.微生物在物质循环中的作用

3.微生物在人类生活中的应用

八、教学反思

1.本节课通过讲解、讨论、实验等多种教学手段，使学生了解微生物在生物圈中的作用。

2.在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和探究能力，提高他们的生物科学素养。

3.在今后的教学中，将继续关注学生的兴趣和需求，不断优化教学方法和手段。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别并描述微生物的基本特征，如形态、大小、分布等。

-学生理解微生物在生态系统中的角色，包括分解者、生产