第七篇 选择性必修下册 第三单元-高中语文单元说课稿.docx

第七篇选择性必修下册第三单元-高中语文单元说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第七篇选择性必修下册第三单元-高中语文单元说课稿

课程基本信息

1.课程名称：高中语文选择性必修下册第三单元

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国古代文学作品的审美鉴赏能力，提升文化自信。

2.增强学生运用现代文阅读策略理解文言文的能力，提高文本解读水平。

3.培养学生批判性思维，学会从不同角度分析文学作品，形成独立见解。

4.强化学生的语言表达能力，通过写作练习，提升书面语的规范性和文采。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并分析课文中的关键句、段，把握作者的观点和情感。

②掌握文言文的基本阅读方法，如断句、词义辨析、句子翻译等。

③通过对课文内容的深入理解，培养学生对古代文学作品的鉴赏能力。

2.教学难点，

①理解古代文学作品的背景和文化内涵，帮助学生建立历史与文学之间的联系。

②掌握文言文中的特殊句式和修辞手法，提高学生的文言文阅读理解能力。

③培养学生运用现代文阅读策略分析文言文的能力，包括对文章结构、论证方法和表达技巧的把握。

④引导学生进行批判性思考，对课文内容提出自己的见解，并能够用恰当的语言进行表达。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教材、教学用书、文言文原文资料。

2.课程平台：学校网络教学平台、在线文言文学习资源。

3.信息化资源：古代文学相关的电子书籍、文献资料库、网络文献检索系统。

4.教学手段：板书、实物展示、课堂讨论、角色扮演、多媒体辅助教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代文学作品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们最喜欢的古代文学作品是什么？为什么？”

展示一些关于古代文学作品的图片或视频片段，如唐诗宋词、古代小说的插图等，让学生初步感受古代文学的魅力或特点。

简短介绍古代文学作品的基本概念和重要性，强调其在中华文明史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.古代文学作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代文学作品的基本概念、组成部分和创作手法。

过程：

讲解古代文学作品的定义，包括其主要类型、代表作品和创作背景。

详细介绍古代文学作品的组成部分，如诗、词、赋、散文等，使用图表或示意图帮助学生理解不同体裁的特点。

通过分析经典作品，如《离骚》、《琵琶行》等，让学生更好地理解古代文学作品的创作手法和艺术风格。

3.古代文学作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代文学作品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代文学作品案例进行分析，如《红楼梦》的悲剧性主题、《水浒传》的民间英雄形象等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，引导学生思考作品对后世文学和思想的影响。

引导学生思考这些作品如何反映了当时社会的风貌和人民的思想感情，以及它们在文学史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个古代文学作品进行深入讨论，如《诗经》中的爱情诗、唐诗中的山水田园诗等。

小组内讨论所选作品的主题、艺术特色和时代背景，以及它们对现代文学的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代文学作品的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选作品的主题、艺术特色和小组讨论的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代文学作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代文学作品的基本概念、类型、案例分析等。

强调古代文学作品在中华文明史上的地位和作用，鼓励学生进一步探索和研究。

布置课后作业：让学生阅读一篇古代文学作品，撰写读后感，以巩固学习效果，并激发他们对古代文学的兴趣。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力的提升

2.古代文学作品的鉴赏能力

学生通过学习古代文学作品的基本概念、组成部分和创作手法，能够对古代文学作品进行鉴赏。他们能够分析作品的主题、艺术特色和时代背景，对文学作品有了更深的理解和感悟。

3.文化素养的丰富

学生在学习古代文学作品中，接触到了丰富的历史和文化知识。他们了解到了古代社会的风俗习惯、价值观念和道德规