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冀教版小学信息技术三年级上册《十四我发电子邮件》说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版小学信息技术三年级上册《十四我发电子邮件》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习电子邮件的基本操作，学生能够理解电子邮件在信息交流中的重要性，提高信息获取和处理能力。同时，通过实践操作，学生锻炼计算思维，学会在数字化环境中解决问题，培养创新意识和合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的信息技术课程中已经接触过计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。此外，他们对网络有一定的了解，知道互联网的基本概念，但关于电子邮件的具体操作和知识还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的动手能力较强，喜欢通过实际操作来学习新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于电子邮件操作涉及网络环境，部分学生可能对网络连接和电子邮件地址的格式感到困惑。此外，对于一些操作步骤的细节，如附件的添加、邮件的发送等，学生可能需要多次练习才能熟练掌握。因此，教学中需要教师耐心指导，并设计适当的教学活动帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、示范法和任务驱动法相结合的教学方法。通过讲解电子邮件的基本概念和操作步骤，结合实际操作示范，引导学生逐步掌握电子邮件的发送和接收。

2.教学活动：设计“电子邮件发送”和“接收邮件”两个实践任务，让学生分组合作，通过角色扮演的方式模拟真实场景，提高学生的参与度和互动性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示电子邮件的界面和操作步骤，同时结合实物电脑进行现场演示，确保学生能够直观地学习操作方法。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

学生角色：回应老师，表示期待。

2.老师提问：同学们，你们在日常生活中都用过电子邮件吗？你们知道电子邮件有哪些作用吗？

学生回答：学生分享自己使用电子邮件的经历和作用。

3.老师总结：电子邮件是一种便捷的网络通讯方式，它可以让我们快速地与他人交流信息，提高我们的工作效率。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解电子邮件的基本概念和功能。

学生角色：认真听讲，记录重点内容。

2.老师讲解：电子邮件的基本构成、电子邮件地址的格式、邮件的发送和接收等。

3.老师演示：现场演示电子邮件的发送和接收过程，让学生直观地了解操作步骤。

三、实践操作

1.老师角色：引导学生进行实践操作，指导学生解决操作过程中遇到的问题。

学生角色：分组合作，按照老师的要求进行操作。

2.老师提出实践任务：请同学们尝试发送一封电子邮件，并接收一封来自老师的邮件。

3.学生操作：学生按照要求进行实践操作，老师巡视指导。

四、巩固练习

1.老师角色：出具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。

学生角色：独立完成练习题，检查自己的学习成果。

2.练习题类型：

（1）填空题：请填写电子邮件地址的正确格式。

（2）选择题：判断下列说法是否正确。

（3）简答题：请简述电子邮件的发送和接收过程。

3.学生练习：学生认真完成练习题，老师检查学生的练习情况。

五、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课的重点内容，总结所学知识。

学生角色：回顾所学内容，提出自己的疑问。

2.老师总结：

（1）电子邮件的基本概念和功能。

（2）电子邮件地址的格式。

（3）邮件的发送和接收过程。

3.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，老师耐心解答。

六、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

学生角色：认真完成作业，巩固所学内容。

2.作业内容：

（1）请同学们尝试用电子邮件与家人或朋友联系，并记录交流内容。

（2）收集生活中使用电子邮件的例子，下节课分享。

3.学生完成作业：学生按照要求完成作业，老师检查学生的作业情况。

七、教学反思

1.老师角色：对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验。

学生角色：分享自己的学习感受，提出改进建议。

2.老师反思：

（1）本节课的教学目标是否达成？

（2）学生的学习兴趣是否被激发？

（3）教学过程中是否遇到问题，如何解决？

3.学生反馈：学生分享自己的学习感受，提出对教学改进的建议。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

学生在学习《十四我发电子邮件》这一课后，对电子邮件的基本概念、功能、地址格式以及发送和