改进小船（说课稿）-2024-2025学年科学二年级上册人教鄂教版.docx

改进小船（说课稿）-2024-2025学年科学二年级上册人教鄂教版

一、课程基本信息

1.课程名称：改进小船

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生观察能力，引导学生通过动手操作，学习改进小船的原理，发展学生解决问题的思维品质；增强学生对科学实验的兴趣，培养科学探究精神和创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①通过观察和实验，学生能理解船体结构对浮力的影响。

②学生能够设计并实施实验步骤，改进小船的稳定性。

2.教学难点，

①学生在分析小船改进方案时，能够运用科学思维进行逻辑推理。

②学生在实验过程中，能够准确记录实验数据，并从中得出结论。

③培养学生面对实验失败时的耐心和解决问题的能力，能够从错误中学习。

四、教学资源

-软硬件资源：塑料小船模型、水盆、量筒、计时器、剪刀、胶带、轻质泡沫板、彩色铅笔。

-课程平台：科学教学软件，用于辅助教学演示和实验数据记录。

-信息化资源：网络图片库，用于展示不同类型的小船设计。

-教学手段：多媒体教学设备，如投影仪和计算机，用于展示实验步骤和结果分析。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一艘简单的塑料小船，提问：“同学们，你们知道小船是如何在水中浮起来的吗？”

-学生自由发言，教师引导学生思考浮力与船体结构的关系。

-教师总结：“今天我们要一起探索如何通过改进小船的结构来增强它的浮力。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示不同类型的小船设计图片，引导学生观察并讨论哪些设计可能有助于增强浮力。

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组设计一个改进方案，并简要说明设计理由。

-实验操作：每个小组按照设计方案制作小船模型，并准备实验材料。

-实验观察：学生进行实验，观察不同设计的小船在水中的表现，记录浮力数据。

-数据分析：教师引导学生分析实验数据，讨论改进方案的有效性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“如果我们要让小船在水中保持更长时间的浮力，我们可以做哪些改进？”

-学生独立思考，然后小组内讨论并给出答案。

-小组展示：每个小组派代表展示讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调浮力与船体结构的关系。

-教师总结：“通过今天的实验，我们了解到改进小船结构可以有效增强其浮力。科学探究需要我们细心观察、认真实验和善于分析。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“回家后，请同学们观察家里或周围环境中的浮力现象，思考这些现象背后的科学原理，并记录下来，下节课分享。”

-教师强调作业要求，提醒学生注意安全，并鼓励学生积极参与讨论。

六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，预期达到以下效果：

1.知识与技能

-学生能够理解浮力的概念，知道浮力大小与船体密度和水的密度的关系。

-学生能够通过观察和实验，认识到船体结构对浮力的影响。

-学生能够运用科学方法，设计并实施实验来改进小船的浮力。

2.过程与方法

-学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-学生在实验过程中，能够遵循实验步骤，安全使用实验器材。

-学生能够通过记录和分析实验数据，提高实验报告的准确性和科学性。

3.情感态度与价值观

-学生对科学实验产生浓厚的兴趣，愿意主动探索科学现象。

-学生在面对实验失败时，能够保持耐心，通过分析原因寻找解决办法。

-学生培养团队合作精神，认识到集体的力量在解决问题中的重要性。

具体体现在以下几个方面：

-学生能够准确地描述浮力的定义和浮力的计算公式。

-学生能够根据浮力的原理，设计出至少两种改进小船浮力的方案。

-学生能够通过实验验证自己的设计方案，并从实验中学习到科学方法的重要性。

-学生在实验过程中，能够意识到实验安全的重要性，并能够遵守实验操作规范。

-学生能够从实验中体会到科学探究的乐趣，激发对科学的兴趣。

-学生在团队合作中，学会尊重他人，理解团队合作的意义。

七、板书设计

①浮力的概念

-浮力的定义：物体在液体中受到的向上的力。

-浮力公式：F浮=ρ液gV排

-ρ液：液体的密度

-g：重力加速度

-V排：物体排开液体的体积

②小船浮力增强的原理

-船体结构对浮力的影响：船体形状、材料、重量。

-增强浮力的方法：增大排水体积、减小船体密度。

③实验步骤与记录

-实验目的：验证不同设计对浮力的影响。

-实验步骤：设计、制作、实验、记录、分析。

-记录内容：小船设计、排水体积、浮力大小、实验次数。

④实验数据分析

-数据比较：不同设计方案的小船浮力对比。

-结果分析：找出影