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小学语文典型教学案例范文五篇

【篇一】小学语文典型教学案例

一、案例背景

《义务教育语文课程标准》2（0xx年版）出，进取倡导自主、

合作、探究的学习方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和语言技

能。课堂中利用小组合作学习能够提高单位时间中学生学习、交往、

表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也

有利于学生口语交际和解决问题本事的发展。可是合作学习在具体的

实施过程中往往达不到预期的效果，经常会流于形式。所以，合作学

习的有效性需要亟待解决。在这一背景下，我校语文教研组开展了《合

作学习对小学生语文学习本事提高的影响研究》这一课题，有效的合

作学习在我校得以推广。

二、案例的观察描述

本节课是苏教版五年级上册《厄运打不垮的信念》第二课时教学。

课前把学生按4人一小组，分成12组，以小组合作的形式，在教师

的导下，经过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务，同时

对学生的认知、情感、自信心、同伴关系等产生进取影响。

【合作一】学刍自由朗读第一自然段，边读边思考“为了编写这

部明史，谈迁付出了怎样的努力”，并用笔圈划出相关的语句，并在

旁边写体会，然后纽内交流，最终全班以小组汇报。组内成员都找出

来关键词语，小组汇报后，教师引导学生体会这些数字背后的艰辛,

都凝聚着谈迁一腔的心血。

【合作二】学生在教师引导下学习第二自然段，《国榷》原稿被

盗，对于这对于年近六旬、体弱多病的谈迁来说，简直就是飞来横祸、

一场厄运。学生小组合作交流探究“是么样的信念让他重新站立起

来”“假如你是谈迁，你会对自我说些么”小组交流探究中，学生

们想到了许多的名言警句以及应对困难决不退缩的历史人物。如，“使

人站起来的不是双脚，而是梦想、智慧和创造力”等名言和对谈迁说

“只要厄运打不垮信念，期望之光就会驱散绝望之云”等话语以及学

生合作表演。

【合作三】学生自主学习第三自然段。然后小组交流学习文中插

图为么要把这松树画在谈迁的背后谈迁有着么样的信念在逆境

中他又是如何坚定信念、自强不息的学生在小组活动中各抒己见，有

的朗诵、有的表演、有的画图，用不一样方式体会谈迁生活的艰辛,

体会他这种不屈不挠的精神品质和厄运打不垮的信念才取得惊人的

成就。

案例分析研究：

1.在学生小组合作的过程中，小组成员之间能够互相交流，彼此

争论，互教互学，共同提高，既充满温情和友爱，又充满互助与竞赛。

但教师应加强学生合作的技巧的指导，怎样组织，怎样倾听，怎样发

言，怎样质疑等。

2.合作学习是满足个体内部需要的过程，仪令愿意学习，才能学

得好。所以在活动中，学生相互间进行有效的沟通，实现信息与资源

的整合。但教师应加强学习任务从不一样角度切分，让学生因人而异,

采用适合自我的表达方式，如，朗诵、表演、画图等等方式表达自我

的观点，才能让每位学生都会主动投入。

新课程倡导“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生

身心发展和语文学习的特点，关注学生的小体差异和不一样的学习需

求，爱护学生的好奇心、求知欲，分激发学生的主动意识和进取精

神，倡导自主合作探究的学习方式J所以，在小组合作学习中需要

教师多探索、多实践，才能取得良好的效果。

【篇二】小学语文典型教学案例

【引子】【引子】

进入语文，寻找幸福。

那就是一个星期一的早晨，一股略带凉意的秋风，迎面而来，轻

轻吹散了校园里那几株桂花树里藏着的香味，暗香飘扬，神清气爽,

新