一年级语文上册5太阳与月亮小小的船教案北师大版.docVIP

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《小小的船》

课题

《小小的船》

课时支配

2课时

学习目标

1.认知目标：相识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。

2.实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.情感目标：培育学生的想像实力，激发学生酷爱大自然的感情。

重点难点

教学重、难点：

1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的漂亮景色。

课前打算

生字卡片、课文挂图。

基本环节

集体资源

个人增减

学习过程

第一课时

一、情境导入，揭示课题

1.看挂图，激发爱好。

看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。

2.揭示课题。

二、初读课文，读准字音

1.自由读课文，遇到不相识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。

2.相互检查读，当个小老师，订正读得不对或不精确的字音。

3.四人一小组为单位，轮番读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，细致听、细致评。

三、再读课文，整体感知

1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?

2.用自己最喜爱的朗读方式朗读课文。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?

3.挑战读。谁情愿来读读课文?后问：谁向他挑战?

4.齐读。

5.小组竞赛读。

四、书写生字，指导识记

1.做采蘑菇的嬉戏。

2.给蘑菇找挚友。看看哪个小组说得又多又好!

3.让学生视察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。

五、总结课文，布置作业

课后，请同学们再细致有感情地朗读课文。

其次课时

一、复习引入，再现情境

二、创设情境，合作学习

1.学习一、二行诗。

(1)图片上的月亮像什么?大胆的想想看。

(2)自由读，个别读，当小老师评。

(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。

(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?

(5)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形态——两头尖。

(6)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。

2.学习三、四行诗。

(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)张贴：星星、蓝天

(2)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?

(3)指导朗读。

三、感情朗读，绽开想像

1.探讨“只望见……”的“只”是什么意思?“只望见”和“还望见”有什么不同?

2.指导背诵。

四、指导学字，积累词语。

1.复习生字词。组词练习。

4.师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写。

五．质疑总结

还有什么不知道的吗？

拓展延长

1.连一连。

弯弯的天

小小的船

闪闪的月儿

蓝蓝的星星

2.回去进行实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么?

课后作业

五、布置作业

1.背诵课文。会背了，把月亮涂上颜色。

2.完成书后练习第3题。

3.回去把《小小的船》唱给爸爸妈妈听。

课堂反思