六年级数学上册5圆圆的周长与什么有关活动建议方案新人教版.docVIP

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《圆的周长与什么有关？》活动建议方案

一、活动流程框图

问题猜想

问题猜想

设计方案

获得数据

结论验证

沟通总结

评估应用

二、活动过程

2.1活动名称

圆的周长与什么有关？

2.2活动任务

让学生通过合理猜想、实际测量和科学分析，了解圆的周长与直径（或半径）的比值是肯定的，进而通过自己的科学探讨确定这一比值的大致范围。

2.3活动内容

问题猜想

利用学生的已有学问，让学生猜想：圆的周长与什么有关？有怎样的关系？

设计方案

此活动中，需让学生充分利用小组合作的优势，分三步进行探究：

①让学生思索：圆的周长与什么有关？有怎样的关系？我们如何来探讨这种关系？从而得出：

可以先分别测量几个不同大小的圆的周长和直径（或半径），再推定出这一比值的大致范围；

②通过测量、推算等探究活动获得所需数据；

③制定一个小组探究安排，依据《探究活动方案评价方法》对自己小组的方案进行评价。

获得数据

这个环节主要是通过小组合作进行测量，获得数据，并进行科学的数据分析。

结论验证

通过实际验算或查阅相关资料，对结论进行比对。

评估应用

老师应当引导学生回顾整个探究过程，对探究过程中的“留意事项”加以评论，并引导学生初步分析为什么会产生“误差”。老师应当对学生的探究方案设计、探究过程中的测量与记录等相关活动赐予激励性评价并进一步强化“方案设计”、“细致测量与记录”在整个探究活动中的重要性。

沟通总结

最终绽开全班沟通，沟通探讨成果，共享活动心得。

2.4活动组织方式

自主学习、合作学习。

2.5活动评价方式

学生自评、学生互评、老师视察。

2.6所需学习资源

测量圆周长的方法（滚动法）.swf

测量圆周长的方法（绕线法）.swf

圆周长与直径（测量数据分析表）.swf

圆周长与直径（测量数据记录表）.swf

2.7所需学习时间

40分钟。