2024年六年级语文下册第二单元7葵花之最教案设计冀教版.docVIP

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7葵花之最

一、教学内容：

这是一篇读后令人肃然起敬的文章。在和平年头的今日，我们和很多人一样，生活在安静、舒适的环境中，自由地学习、工作。但是我们不能遗忘守护着这和平、安静生活的使者——边防战士。他们长年累月保卫在祖国的边陲，静默地奉献着自己的青春、鲜血乃至生命。本文记叙的是保卫在昆仑山的解放军女战士，在极端恶劣的自然环境中，亲自种活了一棵向日葵。虽然它是那样小，而且最终被昆仑山的冰雪凝固了，但是在战士们心中，它是最高的。

二、教学目标：

1、理解课文内容，学习边防战士在艰苦恶劣的环境中酷爱祖国、酷爱生命、坚韧、英勇、乐观向上的精神。

2、抓住文中的重点词句，深化理解、体会所表达的意思。

3、有感情地朗读课文。

4、学会本课的生字新词。

三、教学重难点：弄明白为什么一棵友爱有效地向日葵却牵动着边防战士的心。

四、课前打算：搜集关于解放军战士保卫昆仑山边防的一些故事或者有关昆仑山自然环境的资料，使学生课前就了解相关的学问。

五、教学时间：两课时

六、教学过程：

第一课时

一、引入课题

巍巍昆仑，在青藏高原西北部，主体山脊平均海拔六千米。这里冰崖壁立，山势险峻，地形困难多变。这里不仅地形险恶，气候也特别恶劣。每年五月到九月，西南季风送来暖湿的气候，化雨而降，是本地区的雨季；九月中旬以后到其次年的四月中旬，强劲的西风凛冽而至，带来严酷的寒冬。峰顶最低气温可达零下五十摄氏度，最大风速可达每秒五米以上，意念有八十到一百天大风，这里几乎没有任何植物生长。迄今为止，昆仑山还人迹罕至，但是兵站的战士却长年驻守在这里。这篇课文的作者毕淑敏就曾在这里当兵十一年，我们一起跟随作者到她生活的地方去看一看吧。

二、学习生字词

1、自由读课文，留意读准字音，同时画出不理解的新词。

2、教学生字：茸盎萌蕾兆凄

3、利用形近字记住生字。

4、相识二类字：烙骤飓

5、沟通不理解的新词：萌发毛茸茸迢迢凄清花蕾先兆朝气盎然沁出飓风

三、初学课文

1、指名读课文，思索：课文主要讲了一件什么事？

（保卫在昆仑山的解放军女战士，在极端恶劣的自然环境中，亲自种活了一棵向日葵。虽然它是那样小，而且最终被昆仑山的冰雪凝固了，但是在战士们心中，它是最高的。）

2、依据课文内容，可以把课文分成几部分？

（第一部分：交代了昆仑山的自然环境；其次部分：写葵花子在在她们的细心呵护下，最终冲破生命的极限成长起来了；第三部分写葵花最终被昆仑山的冰雪凝固了。）

四、作业

1、熟读课文

2、完成习字册

其次课时

一、复习引入：

听写生字：腰肢萌发毛茸茸山路迢迢一往情深凄清花蕾先兆关山重重朝气盎然

二、学习课文第一部分

1、请你用自己喜爱的方式读课文，找出描写昆仑山自然环境恶劣的词句。

2、沟通。

抓住“昆仑山其实只有一个季节——冬天”，而“春节过后那段漫长而寒冷的日子”被人为地称为“春天”。直到“五一”，那里冰封的道路才慢慢开通。我们眼前俨然看到了冰雪漫天、人迹罕至的苍凉景象。

3、找出描写驻军战士生活艰苦的词句。

“整整一个冬天，除了脱水菜和军用罐头，没有见过绿色”

4、面对着孩子们寄来的细心选择的葵花种子，她们已给孩子们写好信说葵花无法在这里存活，为什么却迟迟没有发出呢？

（暗含着这些女兵特别希望葵花子能在这里安家，就像她们一样。）

三、学习课文其次部分

1、过渡：自然环境的恶劣，生活的艰苦，没有遏止住边防战士对美妙生活的追求和憧憬。她们明知道昆仑山常年积雪、寸草不生，不能长葵花，却还是怀着对绿色的渴望，种下了葵花子。

2、“人们都说活不了，却每天跑来看，松土施肥。”那么葵花子是否真的如人们所说的那样没有成活呢？葵花子出人意料“尽然发芽了”，“先探出两片内黄的叶子，像摸索风向的小手掌，肥厚而天真。然后伸展腰肢，前仰后合，朝气盎然地长大起来”。

葵花的幼苗在她们的眼里，就像一个个娇弱白嫩、活泼顽皮的婴儿那样天真可爱，它们给边防战士带来了无限希望，给昆仑山带来了勃勃朝气。

3、接着写了昆仑山并没有像认可我们那样认可葵花，一股冷风冻死了绝大部分葵花，只奇迹般地保存下来一颗。这唯一的葵花更成了她们的“珍爱”、她们的“珍宝”，她们每天都趴着石头围墙看葵花。虽然葵花在内地只是一种极一般的植物，但在保卫着昆仑山高原的边防战士看来，却似一个活蹦乱跳的小生灵那样惹人牵挂和怜爱。

4、而那棵葵花，在这雪