Module2 Unit 1What did you buy（说课稿)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起）[001].docx

Module2Unit1Whatdidyoubuy（说课稿)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起）

授课内容

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授课时间

教材分析

本课选自五年级英语上册外研版三起教材Module2Unit1Whatdidyoubuy。本单元主要围绕购物话题展开，通过学习有关购物场景的词汇和句型，引导学生运用所学知识进行简单的交流。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的语言运用能力和交际能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习购物场景的词汇和句型，学生能够提高英语口语表达能力，增强跨文化交流意识；同时，通过分析购物情境，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；此外，通过自主学习与合作学习，提升学生自主学习能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，对日常用语有一定的了解。他们在日常生活中可能已经有过简单的购物经历，对购物场景有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍感兴趣，尤其对与日常生活相关的主题。他们的学习能力强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习。学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物进行直观学习，而另一部分学生则更倾向于通过角色扮演和情境模拟来提高语言应用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习购物场景的词汇和句型时，可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解并记忆新词汇；二是句型结构复杂，学生在运用时容易出错；三是缺乏真实的购物情境，学生可能难以将所学知识应用到实际生活中。此外，部分学生可能对角色扮演和情景对话感到不自在，需要教师给予适当的引导和支持。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的购物情境，如模拟商店，让学生在角色扮演中运用所学词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计购物清单制作、购物场景对话等任务，激发学生兴趣，提高语言实践能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，直观展示购物场景，帮助学生理解和记忆新词汇。

4.开展小组合作学习，通过小组讨论和互动，促进学生之间的交流与协作，共同完成任务。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列与购物相关的图片，如超市、商店、商品等，引导学生思考并说出自己熟悉的一些购物场景。

-学生分享自己的购物经历，教师引导学生用英语描述。

-教师提出问题：“Whatdidyoubuy?”引导学生思考并引入本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示购物场景的词汇和句型，如“buy”、“sell”、“price”、“change”等，并解释其用法。

-学生跟读并模仿教师发音，教师纠正发音错误。

-教师设计情景对话，如：“A:Excuseme,howmuchisthisshirt?B:Its50yuan.”让学生模仿并练习。

-教师引入购物场景的常用句型，如：“CanIhelpyou?”、“Doyouhave...?”、“Howmuchisit?”等，并让学生进行角色扮演。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

-进行购物游戏，学生根据教师给出的购物清单，选择合适的商品并询问价格。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的购物场景词汇和句型。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并强调重点内容。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师布置作业：回家后与家长用英语模拟购物场景，用所学词汇和句型进行对话。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读材料：推荐与学生生活贴近的英文购物故事或漫画，如《PeppaPig》中的购物故事，这些材料可以提供更多的购物场景词汇和句型，同时增强学生的阅读兴趣。

-词汇卡片：制作购物场景的词汇卡片，包括商品名称、价格标签等，便于学生在日常学习中随时复习。

-实物教具：使用真实的商品或玩具作为教具，如超市货架上的商品模型，让学生在实际物品上进行操作和对话练习。

-视频资源：收集与购物相关的英语视频，如购物广告、购物指南等，通过观看视频，学生可以学习到更丰富的语境和表达方式。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与购物相关的英文文章，如购物攻略、产品评测等，提高学生的阅读能力和文化理解力。

-角色扮演拓展：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同购物场景，如超市购物、网上购物等，增强学生的实践能力。

-家庭作业拓展：布