数学好玩 第1课时 校园中的测量（说课稿）三年级数学上册同步高效课堂系列 北师大版.docx

数学好玩第1课时校园中的测量（说课稿）三年级数学上册同步高效课堂系列北师大版

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数学好玩第1课时校园中的测量（说课稿）三年级数学上册同步高效课堂系列北师大版

本节课选自三年级数学上册，主要内容包括对校园中常见物体进行测量，让学生初步了解长度单位，并通过实践活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。本节课与课本紧密相连，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标

1.发展空间观念，理解长度单位在实际测量中的应用。

2.培养动手操作能力，通过实践活动学习测量方法。

3.培养问题解决能力，学会运用数学知识解决实际问题。

4.增强合作意识，通过小组合作完成测量任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级已经接触过简单的长度测量，对米、分米、厘米等长度单位有初步的认识。但他们对长度单位的实际应用和测量方法可能理解不深，缺乏系统的实践操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动有较高的兴趣。他们在数学学习上具备一定的观察能力和动手操作能力，但个别学生可能对数学学习缺乏信心，学习风格偏向于直观操作和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对长度单位的转换感到困惑，难以在具体情境中灵活运用。此外，学生在实际测量过程中可能遇到测量工具使用不当、测量方法不准确等问题，需要教师耐心引导和示范。同时，小组合作中可能出现沟通不畅、分工不均等情况，需要培养学生的合作意识和团队协作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级数学上册《校园中的测量》的相关教材。

2.辅助材料：准备与测量相关的图片、图表和校园建筑物的简图，以及测量工具使用说明视频。

3.实验器材：准备米尺、卷尺、直尺等测量工具，确保其完好和安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，方便学生进行测量活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《校园中的测量》预习PPT，明确要求学生观察校园内不同物体的长度，并思考如何测量。

设计预习问题：提出如“你见过哪些物体需要测量长度？”、“你能想到哪些测量方法？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解长度测量的基本概念。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的观察和想法。

提交预习成果：学生将观察结果和初步的测量方法以文字或图片形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以校园地图为背景，引导学生发现校园中需要测量的物体，引出测量主题。

讲解知识点：讲解米、分米、厘米等长度单位，以及如何使用测量工具。

组织课堂活动：设计“测量比赛”活动，让学生分组使用米尺测量教室内的物品。

解答疑问：针对学生在测量过程中遇到的问题，及时给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考测量过程中的注意事项。

参与课堂活动：学生积极参与测量比赛，体验测量的乐趣。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解长度单位的概念。

实践活动法：通过测量比赛，让学生在实践中掌握测量技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后测量家中物品的长度，并记录下来。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生进一步探索长度测量。

反馈作业情况：通过批改作业，了解学生的学习情况，给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生完成测量作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的探索。

反思总结：学生反思自己的测量过程，总结经验教训。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《测量乐园》：一本适合小学生阅读的测量知识普及书籍，内容包括长度单位、测量工具的使用方法以及测量在生活中的应用。

-《数学绘本系列》中的《测量的小熊》：通过故事的形式，向孩子们介绍长度单位的概念和测量方法。

-《校园建筑测量手册》：介绍校园内不同建筑物的长度、宽度和高度，以及如何进行测量。

-《家庭测量手册》：提供家庭中常见物品的测量方法和技巧，如家具尺寸、家电尺寸等。

2.拓展建议：

a.长度单位的学习：

-让学生通过实际测量，了解米、分米、厘米等长度单位在实际生活中的应用。

-设计一系列实践活动，如测量家庭成员的身高、测量教室的长度等，让学生在实际操