8.1.2 海水资源的开发利用（说课稿）高一化学同步高效课堂（人教版2019必修第二册）.docx

8.1.2海水资源的开发利用（说课稿）高一化学同步高效课堂（人教版2019必修第二册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：8.1.2海水资源的开发利用

2.教学年级和班级：高一化学同步高效课堂（人教版2019必修第二册）

3.授课时间：2023年4月18日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的科学探究能力，通过实验和数据分析，探究海水资源的利用方法。

2.培养学生的绿色化学观念，认识到海水资源的可持续利用对环境保护的重要性。

3.增强学生的社会责任感，理解海洋资源开发与人类生存发展的关系。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：海水资源的组成和分类，以及不同类型海水资源的开发利用方法。

-举例解释：重点讲解海水淡化的原理和工艺流程，包括蒸馏法、反渗透法等，使学生了解海水转化为淡水的过程和关键步骤。

2.教学难点

-难点内容：海水资源的开发利用过程中涉及的化学原理和环境保护问题。

-举例解释：难点在于理解海水中的盐分如何通过化学方法去除，以及这些方法对环境的影响。例如，讲解反渗透膜的工作原理时，难点在于学生可能难以理解膜的选择性和过滤效率，以及如何平衡经济效益和环境友好性。此外，讨论海水养殖过程中化学污染的控制也是难点之一。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：系统讲解海水资源的分类和开发利用原理。

-讨论法：引导学生讨论海水淡化技术的优缺点和实际应用。

-实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验海水淡化的过程。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示海水资源的图片和数据，增强直观感受。

-互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度。

-网络资源：引入网络视频，展示海水养殖和淡化技术的实际应用案例。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海水资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海洋的图片或视频片段，让学生初步感受海洋的广阔和神秘。

简短介绍海水资源的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海水资源的组成、分布和开发利用的基本原理。

过程：

讲解海水资源的定义，包括其主要成分如盐分、矿物质等。

详细介绍海水资源的分布情况，使用地图或图表展示不同海域的资源丰富度。

3.海水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海水资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海水资源开发利用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如海水养殖、海水淡化等。

引导学生思考这些案例对当地经济和环境的影响，以及如何实现可持续发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海水资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海水资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海水资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海水资源的组成、分布、开发利用等。

强调海水资源在人类生活和经济发展中的价值和作用，鼓励学生关注和保护海洋环境。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生调查当地的海水资源状况，撰写一份简单的报告，并提出一些建议和措施。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“8.1.2海水资源的开发利用”的学习后，学生应在以下方面取得显著的效果：

1.知识掌握

-学生能够准确描述海水资源的组成，包括溶解的盐分、矿物质和有机物质。

-学生理解海水资源的分类，如淡水资源、盐水资源、生物资源等。

-学生掌握海水淡化的基本原理，包括蒸馏法、反渗透法等。

2.能力提升

-学生通过实验和案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中锻炼了合作沟通能力，学会了如何表达自己的观点并倾听他人意见。

-学生通过实际案例的应用，增强了将理论知识应用于实际情境的能力。

3.思维发展

-学生培养了科学探究的思维方式，学会了如何通过观察、实验和数据分析来获取知识。

-学生对海洋资源的