河北省七年级生物下册 2.2.2 心脏说课稿 冀教版.docx

河北省七年级生物下册2.2.2心脏说课稿冀教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：河北省七年级生物下册2.2.2心脏

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。通过学习心脏的结构和功能，学生能够建立对人体循环系统的初步认识，培养对生命现象的好奇心和探究精神。同时，通过实验操作，学生将学会观察、分析和解决问题的科学方法，提升实验操作技能和科学探究能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-**心脏的结构**：重点讲解心脏的四个腔室（左心房、右心房、左心室、右心室）及其功能，以及瓣膜的作用。

-**血液循环的途径**：明确体循环和肺循环的路线，强调两者之间的联系和区别。

-**心脏的跳动与血液循环的关系**：解释心脏跳动与血液流动的同步性，以及心脏如何通过跳动将血液泵送到全身。

2.教学难点：

-**血液循环途径的理解**：学生可能难以理解体循环和肺循环的复杂路线，以及它们如何与心脏的结构相对应。

-**心脏瓣膜功能的掌握**：瓣膜在心脏中的作用对于血液单向流动至关重要，学生可能难以理解瓣膜如何防止血液回流。

-**心脏跳动与血液循环的同步性**：学生需要理解心脏的跳动是如何精确地与血液循环同步的，这涉及到心脏的生理机制和生物学原理。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采用以下策略：

-**直观演示**：通过心脏模型或动画演示血液循环的途径，帮助学生可视化理解。

-**小组讨论**：组织学生分组讨论瓣膜的功能，通过合作学习加深理解。

-**实践操作**：进行模拟心脏跳动实验，让学生亲身体验心脏如何泵血。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有冀教版七年级生物下册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备心脏结构图、血液循环途径图、心脏功能视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备心脏模型、血液样本、显微镜等实验器材，用于心脏结构和血液循环的实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置实验器材，确保实验安全有序进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示心脏的图片或视频，提问学生：“你们知道心脏是什么吗？它在人体中扮演着什么角色？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的心血管系统的基本知识，如血液的组成和循环的基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解心脏的结构，包括心房、心室、瓣膜等部分的功能和相互关系。

-举例说明：通过实际案例，如心脏病患者的治疗过程，说明心脏功能异常对健康的影响。

-互动探究：分组讨论心脏如何通过跳动推动血液流动，以及瓣膜在血液循环中的作用。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行心脏模型操作，观察心脏的跳动和瓣膜的开闭。

-教师指导：教师巡回指导，确保学生正确操作，并解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对心脏结构和功能的知识。

-教师指导：检查学生的答题情况，及时纠正错误，并对学生的答案进行点评。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调心脏的重要性和血液循环的基本原理。

-提出问题，引导学生思考心脏健康的重要性，以及如何保持心脏健康。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后绘制心脏结构图，并简要描述心脏跳动的机制。

-鼓励学生查阅资料，了解心脏疾病的相关知识，为下一节课的学习做准备。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-使用多媒体资源，如视频、图片等，以增强教学的直观性和趣味性。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养他们的动手能力和合作精神。

-通过提问和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

-在课堂总结和作业布置环节，引导学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的实践能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**心脏的生理学研究**：介绍心脏生理学的基本概念，如心率和心律不齐，以及这些生理现象对健康的影响。

-**心脏病的类型和预防**：探讨不同类型的心脏病，如冠心病、心肌病等，以及预防心脏病的健康生活方式。

-**心脏手术和医疗技术**：介绍心脏手术的类型，如搭桥手术、心脏起搏器植入等，以及现代医疗技术在心脏病治疗中的应用。

-**心脏健康与运动**：讨论运动对心脏健康的重要性，以及不同类型的运动如何影响心脏功能。

2.拓展建议：

-**心脏生理学研究**：建议学生阅读关于