9.2 《项脊轩志》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docx

9.2《项脊轩志》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

一、设计意图

本节课旨在通过阅读《项脊轩志》，引导学生深入理解古代散文的写作手法和艺术特色，培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。同时，通过分析文本，让学生了解作者的情感态度和人生观，提高学生的思想道德素养。

二、核心素养目标

培养学生古代文学作品的阅读鉴赏能力，提升对文言文句式、修辞手法和情感表达的理解。增强文化自觉，感受古代文人的家国情怀和人生哲理，提高审美情趣和人文素养。通过文本分析，锻炼学生的思辨能力和批判性思维，培养独立思考和表达的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解文本内容：把握《项脊轩志》中项脊轩的历史背景、家族变迁以及作者的情感脉络。

（2）鉴赏写作手法：分析文本中使用的记叙、描写、议论等手法，以及比喻、排比等修辞技巧。

（3）体会情感态度：理解作者对家族兴衰、人生百态的感慨，体会其家国情怀和人生哲理。

2.教学难点

（1）文言文阅读理解：对于高二学生来说，理解文言文中的实词、虚词、句式等是难点。例如，理解“轩”字在不同语境中的含义，以及“志”字在文中的深层含义。

（2）文本情感把握：理解作者复杂的情感变化，如对亲人的怀念、对家族命运的感慨等，需要引导学生深入挖掘文本细节。

（3）审美鉴赏能力：对于古代散文的审美鉴赏，学生可能缺乏足够的经验和知识，需要教师引导，例如分析文本中的意象、意境以及作者的情感表达。

四、教学资源

（软硬件资源）

1.教材：《项脊轩志》原文

2.课件：包含文本分析、写作手法介绍、情感分析等内容

3.教学用书：相关教学参考书籍

（课程平台）

1.学校图书馆资源

2.互联网资源（如文学网站、在线文献数据库）

（信息化资源）

1.文言文翻译工具

2.古代文学背景资料库

（教学手段）

1.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

2.白板或黑板

3.教学模型或图片（如项脊轩的复原图）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《项脊轩志》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《项脊轩志》吗？它是明代文学家归有光的作品，那么，它讲述了怎样的故事呢？它与我们的生活有什么关联呢？”

展示一些关于古代建筑和家族历史的图片或视频片段，让学生初步感受古代文化的魅力或特点。

简短介绍《项脊轩志》的基本内容，包括作者、背景、主题等，为接下来的学习打下基础。

2.《项脊轩志》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《项脊轩志》的基本概念、组成部分和写作手法。

过程：

讲解《项脊轩志》的定义，包括其主要组成元素，如记叙、描写、议论等手法。

详细介绍文本中的写作手法，如白描、衬托、对比等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《项脊轩志》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《项脊轩志》的特性和重要性。

过程：

选择《项脊轩志》中的几个关键段落进行分析，如描写项脊轩的历史、描写人物情感的段落等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文本的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对理解作者情感和家族命运的影响，以及如何从文学作品中汲取人生智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《项脊轩志》相关的主题进行深入讨论，如“项脊轩的象征意义”、“归有光的人生观”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《项脊轩志》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《项脊轩志》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《项脊轩志》的基本概念、写作手法、案例分析等。

强调《项脊轩志》在文学史上的地位和对我们理解古代文化和人生哲理的价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《项脊轩志》的读后感或分析文章，以巩固学习效果，并鼓励他们在课外进一步阅读相关文学作品。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升

2.文学鉴赏能力增强

学生在学习《项脊轩志》的过程中，学会了如何鉴赏古代散文，能够分析文本的写作手法、情感表达和主题思想。例如，学生能够识别并分析文本中的白描、衬托、对比等修辞手法，以及作者对家族兴衰的感慨。

3.思想道德素养提高