高中生物 第四章 生物技术的安全性和伦理问题 第1节 来自生物技术的忧虑 第2节 现代生物技术对人类社会的总体影响说课稿 浙科版选修3[001].docx

高中生物第四章生物技术的安全性和伦理问题第1节来自生物技术的忧虑第2节现代生物技术对人类社会的总体影响说课稿浙科版选修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中生物选修3第四章第1节《来自生物技术的忧虑》第2节《现代生物技术对人类社会的总体影响》

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的科学精神，使其认识到生物技术发展中的伦理和安全问题，增强对科学研究的责任感和批判性思维。

2.提升学生的社会责任感，引导学生思考生物技术对人类社会的影响，培养其对科技进步与人类福祉关系的认识。

3.增强学生的探究能力，通过分析生物技术的伦理问题，培养学生提出问题、解决问题的能力。

4.培养学生的跨学科思维，将生物学知识与社会、伦理、法律等方面相结合，形成全面的分析和评价能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了高中生物的基础知识，包括细胞结构、遗传规律、生态学等。他们可能对基因工程、细胞工程等现代生物技术有初步的了解，但可能缺乏对生物技术安全性和伦理问题的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对生物技术这一前沿领域通常表现出较高的兴趣，他们愿意探索未知，对科学实验和技术创新充满好奇。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能需要进一步提高批判性思维和逻辑推理能力。学习风格上，学生既有依赖教师引导的，也有倾向于自主探索和合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生物技术安全性和伦理问题时可能会遇到以下困难：一是对复杂概念的理解，如基因编辑、生物武器等；二是伦理判断的复杂性，如何在科技进步与伦理道德之间找到平衡点；三是信息过载，学生可能难以从大量信息中筛选出关键内容。此外，学生的情感态度也可能成为挑战，如对生物技术的恐惧或过度乐观。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、电子白板）、实验室安全设备（防护服、护目镜、实验手册）。

-课程平台：学校生物教学平台，用于在线资源分享和课堂互动。

-信息化资源：生物技术相关的纪录片、科学新闻报道、在线实验模拟软件。

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、辩论赛、课堂提问、实验演示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物技术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些生物技术的应用？”

展示一些关于生物技术在农业、医疗、环境保护等领域的图片或视频片段，让学生初步感受生物技术的魅力或特点。

简短介绍生物技术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物技术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物技术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物技术的定义，包括其主要组成元素或结构，如基因工程、细胞工程、发酵工程等。

详细介绍生物技术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如DNA结构、蛋白质合成等。

3.生物技术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物技术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物技术案例进行分析，如CRISPR基因编辑技术、生物燃料的开发等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物技术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物技术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物技术的未来发展方向或伦理问题，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物技术相关的主题进行深入讨论，如生物技术在食品安全、环境保护中的应用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物技术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物技术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物技术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物技术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物技术。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后