5.1 买电器 说课稿-2024-2025学年北师大版数学二年级下册.docx

5.1买电器说课稿-2024-2025学年北师大版数学二年级下册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“5.1买电器”为主题，结合二年级学生的认知特点和北师大版数学二年级下册教材内容，设计以下教学思路：通过创设生活情境，引导学生认识元、角、分，掌握人民币的换算关系；通过购物活动，让学生学会使用人民币进行简单的加减法运算；最后，通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和解决问题的能力。整个教学过程注重培养学生的数学思维和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识。

核心素养目标

培养学生数感，通过认识人民币及其实际应用，提高学生对数的理解和运算能力；发展学生的应用意识，将数学知识应用于解决生活中的实际问题；增强学生的逻辑思维和问题解决能力，通过购物情境锻炼学生分析问题和策略性地解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握人民币的单位及换算关系，能够识别元、角、分。

②培养学生运用人民币进行简单加减法运算的能力，解决实际生活中的购物问题。

2.教学难点

①引导学生理解元、角、分之间的换算关系，尤其是角与分的换算。

②帮助学生建立正确的购物观念，如理解“找零”的概念，以及在购物过程中如何运用加减法进行计算。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统讲解人民币知识及换算关系。

2.情境教学法，通过模拟购物场景，引导学生实际操作。

3.小组合作法，鼓励学生合作解决问题，共同完成任务。

教学手段：

1.使用PPT展示人民币图片和购物情境，增强直观性。

2.运用电子白板互动功能，进行实时计算演示。

3.利用教学软件进行个性化练习，巩固学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的购物场景引入，询问学生是否有过购物经验，他们是如何支付和找零的。通过一个简单的购物故事，激发学生的兴趣，自然过渡到本节课的主题“买电器”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示不同面额的人民币，讲解元、角、分的关系，并通过实物或PPT展示，让学生直观感受。接着，通过互动提问，引导学生理解元与角、角与分之间的换算。然后，模拟购物场景，如购买一台电器，演示如何使用人民币进行支付和找零，同时引导学生参与进来，进行实际操作。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，让学生独立或小组合作完成。练习题包括人民币的识别、换算和购物计算等，目的是巩固学生对新知识的理解和应用。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调人民币的单位换算和购物中的计算方法。邀请学生分享他们在练习中的发现和疑问，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

布置与课堂内容相关的家庭作业，包括人民币换算练习和设计一个购物情境，让学生在家中尝试进行购物计算。要求学生第二天上课时分享他们的作业成果。

学生学习效果

学生在完成“5.1买电器”这一课后，应该能够展现出以下几方面的学习效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确识别人民币的各种面额，包括元、角、分，并理解它们之间的换算关系。他们能够独立进行元与角、角与分之间的换算，以及在实际购物情境中运用这些知识进行加减法运算。

2.技能运用方面：

学生能够在模拟购物活动中正确使用人民币进行支付，计算总价和找零。他们能够通过实际操作，将所学知识应用于解决生活中的数学问题，如购物时如何选择合适的货币组合进行支付。

3.思维发展方面：

学生在解决购物问题的过程中，能够发展逻辑思维和策略性思维。他们能够分析问题，设计解决方案，并在实际操作中不断调整和优化自己的计算方法。

4.情感态度方面：

学生对数学学习的兴趣得到提升，他们在成功完成购物计算任务后，能够体验到数学学习的乐趣和成就感，增强对数学学习的自信心。

5.合作交流方面：

学生在小组合作中进行购物计算时，能够有效沟通，分享自己的思考过程和计算方法。他们能够倾听同伴的意见，学会协作解决问题，并在讨论中相互学习和提高。

6.实际应用方面：

学生能够在家庭和生活中识别和运用人民币，如帮助家长进行购物计算，或者在收到零钱时能够自行进行正确的换算。他们在实际应用中能够体现出所学知识的实用价值。

7.自我评估方面：

学生能够在课后自我检查对人民币的认识和运用能力，通过完成作业和练习，自我评估学习成果，并能够识别自己的不足之处，为下一节课的学习做好准备。

板书设计

1.人民币单位及换算

①元、角、分的识别

②元与角、角与分的换算关系

③换算公式：1元=10角，1角=10分

2.购物计算

①购物总价的计算

②支付金额的计算

③找零的计算

3.解决问题的步骤

①识别所需购买物品的价格

②确定支付方式（现金、找零等）

③计算并验证支