《比大小》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

《比大小》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《比大小》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版

教学内容

《比大小》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版

教材章节：人教版一年级上册数学第二单元《比大小》

内容：学习比较两个数的大小，掌握大于号（）和小于号（）的用法；通过具体情境和操作活动，让学生初步理解比较大小的方法；通过游戏和练习，提高学生比较大小的能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过直观教具和操作活动，让学生抽象出比较大小的方法；发展学生逻辑推理能力，引导学生运用所学方法进行逻辑判断；增强学生数学建模意识，让学生在解决实际问题的过程中，建立大小关系的模型；提升学生数学运算能力，通过比较大小练习，提高学生快速准确地进行数值比较。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级上册的学生在入学前已经具备了一定的数数能力，能够认识10以内的数字，并能进行简单的加减运算。然而，关于比较大小这一概念，他们可能只有初步的认识，尚未形成系统的比较方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于直观、有趣的教学活动比较感兴趣。他们的学习能力处于初步发展阶段，需要教师通过多种教学手段和方法激发学习兴趣。学习风格上，部分学生可能偏好动手操作和游戏化学习，而另一部分学生可能更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习比较大小时，可能会遇到以下困难：（1）理解大于号和小于号的实际意义；（2）在具体操作中正确运用这些符号；（3）在比较多个数字时，能够灵活运用比较方法。此外，学生可能因为缺乏抽象思维能力而难以理解大小关系的逻辑推理。针对这些挑战，教师需要通过具体实例、操作练习和游戏化教学等方式，帮助学生克服困难，逐步建立比较大小的方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入比较大小概念，帮助学生理解大于号和小于号的意义。

2.实验法：设计操作活动，让学生通过动手操作比较数字大小，加深对比较方法的直观理解。

3.游戏法：运用比较大小游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们参与课堂活动的积极性。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示数字和符号，直观展示比较过程，提高教学效率。

2.教学软件：使用数学软件或APP，提供互动练习，让学生在游戏中学习比较大小。

3.直观教具：准备大小不同的物品或卡片，让学生通过实际操作感受大小关系。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的物品，如长短不一的铅笔、大小不同的苹果等，引导学生观察并提问：“你们觉得哪个更大？哪个更小？”以此激发学生对大小比较的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回忆之前学习的数数和加减法知识，提问：“我们之前学过哪些方法来表示数量的大小？”帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍大于号（）和小于号（）的形状和含义，通过实物展示和符号解释，让学生理解这两个符号在表示大小关系时的作用。

-举例说明：展示具体的例子，如比较两个数字5和3的大小，引导学生使用大于号和小于号表示结果。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用大于号和小于号比较数字大小，并分享结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生独立完成比较大小练习题，如比较10以内数字的大小，使用大于号和小于号。

-教师指导：巡视课堂，观察学生完成练习的情况，对于遇到困难的学生给予个别指导，确保他们能够正确运用符号。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调大于号和小于号在表示大小关系时的作用。

-提问学生：“今天我们学习了哪些知识？如何使用大于号和小于号比较数字大小？”通过提问引导学生回顾和总结。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-练习册上的比较大小练习题；

-在家中寻找生活中的物品，如书本、水果等，用大于号和小于号比较它们的大小；

-与家长一起讨论比较大小在日常生活中的应用。

备注：以上教学过程为示例，具体时间分配和活动内容可根据实际情况进行调整。

知识点梳理

《比大小》这一章节是小学一年级数学教学中的重要内容，它涉及到以下几个核心知识点：

1.数字大小的认识

-学生需要识别和认知1到10的数字。

-理解数字在数轴上的位置，认识到数字的顺序性。

2.大小比较符号的使用

-掌握大于号（）和小于号（）的形状和含义。

-学会正确书写和使用这些符号来表示数字之间的大小关系。

3.比较方法

-学习通过直接观察来比较两个数字的