Module 5 Unit 2 Its too big for you.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docx

Module5Unit2Itstoobigforyou.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module5Unit2Itstoobigforyou.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

教材分析

Module5Unit2Itstoobigforyou.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

本节课选自五年级下册Module5Unit2，主要围绕衣物尺寸这一主题展开。本单元旨在让学生掌握描述衣物尺寸的词汇，如“big”、“small”、“toobig”、“toosmall”等，并能运用这些词汇进行简单的对话交流。此外，通过本节课的学习，学生还将了解如何根据衣物尺寸进行选择。本节课与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生将能够准确使用目标词汇描述衣物尺寸，并能根据对话内容进行有效的交流。在文化意识方面，学生将了解不同文化中衣物的尺寸标准，培养跨文化交际能力。在思维品质方面，学生将学会通过观察、比较和分析，做出合理的判断和选择，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生的核心素养将得到全面提升。

学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和交流。在知识方面，学生已经学习了基本的英语语法和词汇，对英语句型结构有一定的了解。在能力方面，学生能够听懂并模仿简单的英语指令，具备初步的英语听说能力。然而，在描述衣物尺寸等具体场景的交流中，他们可能还缺乏足够的词汇和句型。

在素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，乐于参与课堂活动。但在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

在行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，能够遵守课堂规则。但在小组合作和互动交流中，部分学生可能还需要进一步培养合作意识和沟通能力。

总体来看，学生在知识、能力和素质方面具备了一定的基础，但仍需在课堂实践中不断锻炼和提高。针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语实践能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在课程学习中取得进步。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合讲授法和合作学习法。通过设定具体任务，引导学生主动参与，提高实际语言运用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，运用所学词汇和句型进行交流；开展小组讨论，让学生分享各自购衣经验，增强互动性。

3.教学媒体：使用PPT展示衣物图片，增强直观性；播放相关英语视频，提供真实语言环境；利用白板进行实时反馈和纠正，提高教学效果。

教学过程

Step1:导入

1.我会用中文向学生问好，并询问他们是否已经预习了Module5Unit2的内容。

2.接着，我会通过展示一些衣物图片，如T恤、裤子、裙子等，引导学生用中文描述这些衣物的特征。

Step2:呈现新词汇

1.我会逐一介绍本节课将要学习的词汇，如big、small、toobig、toosmall等，并用中文解释它们的含义。

2.然后，我会让学生跟读这些词汇，确保他们正确发音。

Step3:课文主旨内容探究

1.我会播放课文音频，让学生仔细听并理解对话内容。

2.听完后，我会提问学生关于对话的问题，如：“他们在哪里？他们在做什么？他们在谈论什么？”

3.学生回答问题后，我会进一步引导他们关注课文中的关键词汇和句型。

Step4:课文细节理解

1.我会再次播放课文音频，让学生重点听并找出描述衣物尺寸的词汇和句型。

2.学生找出后，我会邀请他们用自己的话复述对话内容，以确保他们理解了课文细节。

Step5:角色扮演

1.我会将学生分成小组，每组选择一个角色扮演活动，如购物场景。

2.学生需要运用本节课学习的词汇和句型，模拟购物时的对话。

3.我会巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并鼓励他们大胆表达。

Step6:小组讨论

1.我会提出一个与课文相关的问题，如：“你们在购物时如何选择合适的衣物？”

2.学生将在小组内进行讨论，并分享他们的经验和观点。

3.我会邀请一些小组代表汇报他们的讨论结果。

Step7:练习和应用

1.我会提供一些练习题，让学生运用所学知识完成。

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