活动一《初识二十四节气》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动蒙沪版.docx

活动一《初识二十四节气》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动蒙沪版

主备人

备课成员

教材分析

《初识二十四节气》选自二年级上册综合实践活动蒙沪版教材。本课通过引导学生了解二十四节气的基本知识，培养学生对自然规律的感知能力。内容与课本紧密关联，旨在激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的文化自信。

核心素养目标

培养学生对自然现象的观察和探究能力，提升学生对中国传统文化的理解和认同感。通过学习二十四节气，增强学生的文化自信，激发学生对科学知识的探索兴趣，培养他们的合作精神和创新思维。

重点难点及解决办法

重点：1.二十四节气的基本概念和顺序；2.各节气对应的自然现象和农事活动。

难点：1.理解节气与气候变化的关系；2.记忆和区分不同节气的特点。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段直观展示节气变化，帮助学生理解节气与自然现象的关系。

2.设计实践环节，让学生观察身边的自然变化，体验节气带来的生活变化，加深对节气概念的理解。

3.利用小组合作学习，让学生共同探讨、记忆节气顺序，通过游戏和竞赛等形式提高学习兴趣和记忆效果。

4.通过实际操作，如制作节气表、绘制节气气候图等，让学生动手实践，增强对节气特点的感知和记忆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：班级微信群、学校网络平台

3.信息化资源：二十四节气相关的图片、视频资料、在线学习平台

4.教学手段：实物教具（如节气挂图、农具模型）、手工制作材料（如彩纸、胶水等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看《二十四节气》科普视频，了解节气的概念。

设计预习问题：围绕二十四节气，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你能在生活中找到哪些节气的迹象？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过班级微信群收集学生的预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二十四节气的概念和顺序。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如学生可能会记录下自己对某个节气的好奇或疑惑。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与节气相关的民间故事，引出二十四节气课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解二十四节气的起源、意义以及与农事活动的关系，结合实例帮助学生理解，如讲解立春时农民开始播种的情景。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习的节气特点，分组讨论并分享他们对节气的理解和观察。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“立夏时，我们通常会有哪些感受？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和体验，如分享自己家在某个节气时的活动。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“为什么立冬后天气会变冷？”等问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二十四节气的知识点。

实践活动法：设计实践活动，如让学生制作节气卡片，增强对节气知识的记忆和应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据二十四节气，布置作业，如让学生记录下自己家在某个节气时的活动，并写下感受。

提供拓展资源：提供与二十四节气相关的书籍、网站、视频等资源，如推荐《二十四节气》书籍或相关科普网站。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如制作节气观察日记。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看节气相关的纪录片。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何更好地将节气知识应用到实际生活中。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的二十四节气知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果是教学活动的最终体现，以下是对