六年级语文上册第二单元7望大陆教学反思参考1语文S版.docVIP

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望大陆

《望大陆》是小学语文六年级上册其次单元的一篇阅读课，是台湾诗人于右任的代表作。从诗文的字里行间渲染出浓浓的思乡情、爱国情，以及对台湾回来大陆的深切期盼。

本节课中我采纳“以读代讲”“从读中悟”“个人学习与他人合作相结合“的方法，让学生从诵读中去体会、感受诗文的情感。这一节课下来，自己细细反思，发觉有很多值得自己思索的地方。

1.突出学生的主体性、老师的主导性。如：初读诗文后，由学生在在小组合作沟通中探讨前置作业：（1）说说自己读懂了什么，还有什么不懂？（2）让学生自己提问题，自己解决问题。

2.留意对诗文的整合。这课是一篇略读课，是现代诗。在一节课内完成教学任务的比较惊慌。我留意诗文的整合教学。采纳对比的学习方法，留意联系“学习链接”即于右任先生的简介，使学生在了解古诗背景及对比学习中体会到诗内容，表达情感的风格。也为诗歌的理解节约了时间，通过这样的方法来在有限的时间里尽最大可能扩大教学容量，提高教学效率。

3.留意诵读感悟。因为这是一首白话文般的诗，在课堂上，我通过录音读、范读、小组读、自读等多种方式指导学生朗读，学生能够当堂有感情的背诵全诗，更激发学生对主题的感悟。

4.当学生在反复诵读感悟后，对诗歌所表达的思想及感情便会水到渠成的脱口而出。

但是，备课前对时间的把握不是很准。根据自己事先的支配，诗文学完后还有“拓展练习”这一项。让学生观赏同为台湾的女作家席慕容的《乡愁》，来感悟不同作家笔下的不同乡愁。然后让学生练写一句话“乡愁是”或让学生诵读一首爱国的诗文，使文本的学习与学生的自身体验整合。惋惜时间支配不好，下课了，没能完成这一项。

现在自己细细想来，教学的确是一项精深的艺术，只要静下心来研读、探究，就会发觉很多适用的教学教法。