2023四年级数学下册 8 小数加法和减法 2混合运算2.2连减和加减混合运算说课稿 冀教版.docx

2023四年级数学下册8小数加法和减法2混合运算2.2连减和加减混合运算说课稿冀教版

授课内容

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设计意图

本节课旨在通过连减和加减混合运算的教学，帮助学生理解和掌握小数加减法的基本运算规则，培养学生灵活运用小数加减法解决实际问题的能力，同时培养学生的逻辑思维和运算能力。通过冀教版四年级数学下册8小数加法和减法2混合运算2.2连减和加减混合运算的教学，让学生在具体情境中感受数学与生活的紧密联系，提高学生的数学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的数感，使其能够理解和应用小数加减法解决实际问题；发展学生的符号意识，通过运算符号的运用，提升逻辑推理能力；增强学生的运算能力，提高其进行小数混合运算的准确性和速度；同时，引导学生体会数学与生活的联系，提升其应用意识和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在本节课前已经学习了小数的概念、小数加减法的计算法则以及基本的加减运算。他们能够进行简单的两位小数加减法，并初步了解小数点位置移动引起数的大小变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习充满好奇心，对探索未知知识有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的独立思考能力，能够通过观察、操作等活动来理解新知识。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过直观操作来学习，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行连减和加减混合运算时，可能会遇到运算顺序理解困难、小数点对齐问题以及计算错误等问题。此外，学生在处理复杂运算时，可能会出现思维定势，难以灵活运用所学知识解决实际问题。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和及时反馈，帮助学生克服挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合小组讨论，讲解连减和加减混合运算的规则，让学生在互动中理解运算顺序。

2.设计“小数运算接力赛”游戏，让学生在游戏中练习连减和加减混合运算，提高运算速度和准确性。

3.利用多媒体展示小数点位置移动引起的数的大小变化，帮助学生直观理解小数加减法的原理。

4.通过实际生活案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一系列生活中的小数问题，如购物找零、测量身高体重等，引导学生回顾小数加减法的基本概念和计算方法。随后，提出问题：“如果遇到多个减法或者加减混合的问题，我们应该如何解决？”以此引出本节课的主题——连减和加减混合运算。

2.讲授新知（20分钟）

（1）展示例题，讲解连减和加减混合运算的规则，强调运算顺序和计算方法。

（2）通过板书，展示具体的计算步骤，让学生跟随操作，理解运算过程。

（3）利用多媒体展示小数点位置移动引起的数的大小变化，帮助学生直观理解小数加减法的原理。

（4）结合生活实例，引导学生分析问题，提出解决方案，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时纠正错误。

（2）分组进行小组竞赛，每组选出代表进行解题，其他组员补充和纠正。

（3）教师针对学生的练习情况，进行点评和总结，强调重点和难点。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结连减和加减混合运算的规则和方法。通过提问，检验学生对知识的掌握程度，强化记忆。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

（2）针对不同层次的学生，设置不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。

（3）提醒学生在完成作业过程中，注意运算顺序，提高计算速度和准确性。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够熟练掌握小数连减和加减混合运算的计算法则，能够正确进行运算，提高运算的准确性和速度。

2.学生通过本节课的学习，能够理解和应用小数加减法解决实际问题，例如在购物、测量、时间计算等生活场景中，能够运用所学知识进行计算。

3.学生的数感得到增强，能够更好地理解小数点位置移动引起的数的大小变化，提高对小数概念的理解。

4.学生的逻辑思维能力得到提升，能够通过分析问题和设计解决方案，锻炼解决问题的能力。

5.学生在小组合作和竞赛活动中，学会了与他人沟通和协作，提高了团队协作能力和社交技能。

6.学生在课堂练习和作业中，能够自觉检查和纠正错误，培养了自我检查和自我纠正的习惯。

7.学生在学习过程中，对数学学习的兴趣和自信心得到提升，愿意主动探索和挑战更复杂的数学问题。

8.学生的应用意识得到加强，能够将数学知识应用于实际生活中，提高生活质量和解决问题的能力。

9.学生在遇到困难时，能够运用所学知识进行思考和尝试，培养了创新意识和探索精神。

10.学生的学习习惯