Unit 3 Charity：Reading B 说课稿 -2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册.docx

Unit3Charity：ReadingB说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3Charity：ReadingB

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的全球视野，理解不同文化背景下的慈善活动。

2.提升学生的批判性思维，分析慈善项目的利弊。

3.强化学生的社会责任感，鼓励参与和推广慈善行为。

4.提高学生的信息获取和处理能力，学会评估慈善信息的真实性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解文章结构，识别主要观点和论据。

-细节：通过分析文章的引言、主体段落和结论，学生需学会总结每一段的主题句，并理解作者如何通过具体例子和事实来支持论点。

-举例：例如，在阅读关于慈善活动的文章时，学生应能够识别出文章是如何通过具体案例来展示慈善项目的影响。

2.教学难点

-难点内容：批判性思维在慈善案例中的应用。

-细节：学生需学会评估慈善项目的有效性，包括资金使用、项目成果和长期影响。

-举例：在讨论某慈善机构的案例时，学生可能难以理解如何从多个角度评估其成功与否，例如，项目是否真正改善了受助人的生活条件，资金是否被有效利用等。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《高中英语上外版（2020）选择性必修第二册》教材，以便跟随阅读材料进行学习。

2.辅助材料：准备与慈善活动相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学辅助工具：使用白板或投影仪展示文章结构图和解题步骤，帮助学生更好地理解文章结构和分析技巧。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张慈善活动的图片，如捐赠物资给贫困地区的场景。

2.提出问题：询问学生对于慈善活动的看法，以及他们是否参与过类似的慈善活动。

3.引导思考：提出问题，如“慈善活动对社会有哪些积极影响？”

4.学生回答：邀请学生分享他们的观点，并简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍慈善活动的重要性：讲解慈善活动对个人和社会的意义，强调社会责任感。

2.分析文章结构：展示文章结构图，帮助学生理解文章的引言、主体段落和结论。

3.阅读文章：学生阅读文章，教师引导学生关注文章的主要观点和论据。

4.举例说明：通过具体案例，如某慈善机构的成功案例，讲解如何评估慈善项目的有效性。

5.学生讨论：分组讨论，让学生分享他们对慈善活动的看法，并探讨如何提高慈善项目的效率。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置与文章内容相关的练习题，如选择题、判断题和简答题。

2.学生完成练习：学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.课堂讨论：针对练习中的问题，组织学生进行讨论，分享解题思路和答案。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对文章内容，提出一些开放式问题，如“你认为慈善活动在哪些方面还有待改进？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，并简要总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对教学难点，提出一些具有挑战性的问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予及时反馈和指导。

3.教师总结：总结本节课的重点内容，强调慈善活动的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：提出问题，如“如何培养自己的社会责任感？”

2.学生分享：邀请学生分享自己的观点和经验，教师给予鼓励和指导。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解慈善活动的定义、目的和重要性。

-学生能够识别和分析慈善项目的不同类型及其特点。

-学生能够理解慈善活动对社会、经济和个人发展的积极影响。

2.技能提升：

-学生能够运用批判性思维评估慈善项目的有效性。

-学生能够通过阅读和分析文本，提取关键信息和论据。

-学生能够撰写简短的分析报告，表达对慈善活动的看法。

3.态度转变：

-学生对慈善活动有了更深入的认识，增强了社会责任感。

-学生对参与慈善活动表现出更大的兴趣和积极性。

-学生在日常生活中更加关注社会问题，愿意为改善社会环境做出贡献。

4.语言能力：

-学生在阅读理解方面有所提高，能够更好地理解英语文章。

-学生在写作能力上有所增强，能够