古诗词诵读4《早春呈水部张十八员外》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

古诗词诵读4《早春呈水部张十八员外》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：古诗词诵读4《早春呈水部张十八员外》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造以及语言建构与运用等核心素养。通过诵读《早春呈水部张十八员外》，学生能够感受古诗词的韵律美和意境美，提升审美鉴赏能力；同时，通过理解诗句内容，加深对传统文化和自然美的认识，培养文化理解与传承意识；在语言运用上，通过模仿诗句，提高语言表达的准确性和生动性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗句意境，体会诗人对早春景色的描绘，如“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”所表达的细腻情感。

②感受诗歌中的意象和修辞手法，如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的拟人手法和对比手法。

③学习诗句的朗读技巧，包括节奏、语调和停顿，以准确传达诗歌的情感。

2.教学难点，

①深入理解诗句背后的文化内涵，如“水部张十八员外”的典故，以及诗人对春天的独特感悟。

②把握诗歌的整体结构和情感脉络，引导学生从整体上理解诗歌的内涵。

③在理解诗句的基础上，培养学生的想象力和创造力，鼓励学生用自己的语言复述或创作类似的诗句。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，帮助学生理解诗句的意境和表达技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情景教学法：通过多媒体展示早春景象，让学生在情景中感受诗歌的意境，提高学生的审美体验。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示诗句、作者背景、时代背景等，增强教学的直观性和生动性。

2.音频资源：播放古诗词朗诵音频，让学生跟随音频感受诗歌的韵律和情感。

3.实物教具：使用图片、画作等实物教具，帮助学生形象地理解诗句所描绘的景象。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“春天来了，你们看到了哪些美丽的景色？”的问题开始，引导学生分享自己观察到的春天的变化，激发他们对自然美景的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学过的古诗词，提醒学生古诗词的特点和欣赏方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍诗人韩愈的生平和创作背景，让学生了解诗歌产生的时代背景。

-举例说明：朗读《早春呈水部张十八员外》全文，逐句讲解诗句的意义和表达技巧。

-互动探究：提问“诗句中的‘天街小雨润如酥’和‘草色遥看近却无’分别表达了怎样的意境？”引导学生思考并讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组，每人朗读一句诗句，其他同学猜猜这句诗描绘了什么景象。

-教师指导：针对学生的朗读，给予反馈和指导，强调诗句的节奏和韵律。

4.深入理解（约15分钟）

-讲解诗句中的意象和修辞手法，如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的拟人手法和对比手法。

-引导学生分析诗句中的对比和象征意义，如“绿”象征生机，“明月”象征思乡之情。

5.诗歌创作（约15分钟）

-学生活动：鼓励学生模仿《早春呈水部张十八员外》的格式和意境，创作一首小诗。

-教师指导：在学生创作过程中，给予个别指导和修改意见。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗词欣赏的方法和要点。

-提问“你们今天学到了什么？如何将古诗词的美感应用到日常生活中？”

7.作业布置（约5分钟）

-课后阅读《韩愈全集》，挑选自己喜欢的诗歌进行赏析。

-收集描写春天的诗词，下周课堂分享。

-完成课后练习题，巩固本节课的知识点。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读《早春呈水部张十八员外》这首诗，并理解诗句的基本意思。

-学生掌握了诗歌的基本表达技巧，如意象的运用、修辞手法的识别等。

-学生能够识别并分析诗歌中的对比、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。

2.思维能力：

-学生通过分析诗句，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在讨论和创作过程中，锻炼了创造性思维和解决问题的能力。

3.语言表达：

-学生在朗读和创作过程中，提高了语言表达的准确性和生动性。

-学生学会了如何运用古诗词的格式和语言特点，进行自我表达。

4.文化素养：

-学生通过学习这首诗，加深了对古代文化和历史背景的了解。

-学生对古诗词的韵律和意境有了更深的认识，提升了文化素养。

5.情感态度与价值观：

-学生在欣赏诗歌的